瞄准核心素养 培养创新能力——基于核心素养的初中思想品德创新教学探微

时代在进步,教学在发展,核心素养已成为初中思想品德教学改革目标的重要内涵。本文作者认为:作为一名初中思想品德教师只有注重创新教学的革新,才能不断提高学生的核心素养。

新课程视域下的初中思想品德课生命观教育

近年来，在我国各类学校不断发生学生自杀自残的事件，并呈现出低龄化的趋势。2012年4月份我市就有一名高三女学生跳楼自杀。这些事件暴露了我国的生命教育存在严重的缺陷。究其原因应该是复杂的，无论是社会、家庭、学校，我们可能都忽略了对青少年学生的生命观教育，尤其是在学校教育这一领域中。

开启思维闸门 奏响创新之歌——试议初中思品教学中学生创新思维能力的培养

山雨欲来风满楼，教育改革往前走。本文作者顺应时代改革潮流，认为培养学生的创新思维能力是课堂教学改革的重要环节，从创设情境、求异思维和结合实际三方面论述了培养初中思品教学中学生创新思维能力的有效途径。

“活动单导学”在初中思想品德课中的有效应用

初中思想品德新课程标准的制定实施，对初中思想品德课的教学提出了新的要求和挑战。传统课堂教学“满堂灌”，已经不能适应时代和学生发展的需要，建立新的教学模式成为初中思想品德课亟待解决的问题。而“活动单导学”教学模式正是符合这一要求的新的教学模式。

初中思想品德如何有效开展综合探究课教学

新的课程理念是结合新时期我国的教育教学实际提出来的，旨在培养出更加适应当今社会发展需求的高素质人才。初中阶段是学生人生观、价值观、世界观形成的关键时期，如何在新课程理念的指导下把初中思想品德课教好是我们面临的重要课题。

新课标下初中思想品德教学的思考

随着新课程改革深化，教师要努力学习新课程、研究新课程、适应新课程、发展新课程，要不断对自己的教育教学进行研究、反思。在实践中学习，在实践中提高。新课程标准提出了“以学生发展为本”的核心理念。这与传统的课堂教学重视知识传授相比，是一大跨越。这就要求我们必须改变传统的思想品德课教学，构建适应新课程理念的教学模式，树立与新课程理念相适应的发展性教学观念。

对课堂评价机制的重新审视与实践操作——从初中道德与法治“分层走班”教学实践谈起

新课革新路途遥,与时俱进要记牢,分层教学谋发展,师生互动效率高。本文作者紧密结合教学实际,畅谈了师生初中道德与法治'分层走班'教学实践的体会,有待于大家进一步探讨。