关注“生成”——让数学课堂涌动生命的灵性

新课标倡导的“自主、合作、探究”的学习方式，是以学生的自主学习为基础，以合作学习为途径，以探究学习为目的的。因此，教学中我们决不能拘泥于预设的教案不放，必须独具慧眼，善于捕捉“生成”。一、活用信息反馈，灵活生成数学课堂是由许多灵动的生命体组成的动态过程。教师应直面真实的教学，时时注意学生在课堂中的反馈情况，针对其中有价值的信息合理“打乱”教学节奏，为生成提供条件，演绎不曾预约的课堂精彩。

从RAPEX看我国出口欧盟产品的关键点

欧盟非食品类产品快速报警制度（RAPEX）是欧盟成员国之间针对非食品类不安全产品的一种快速信息交换制度。欧委会每周一次将来自各成员国的最新RAPEX通报进行整理并公布在官方公报上，以共享信息并收集反馈。自2004年2月开始正式启动以来，RAPEX通报的不安全产品既包括欧盟成员国生产的产品，也包括进口产品，

细节透视课堂智慧

教学细节是课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节，它体现了课堂的人文、真实、无痕，通常短小精悍，便于教师钻研和突破。课堂是由无数个教与学的细节共同组成的，关注细节，其实就是关注学生真实的学习情况，假如我们的教学能从细处入手，扩大细节的张力，“细节”将带领我们透视课堂，寻找智慧，让智慧闪光。