中国研究生学术英语研究可视化分析——兼谈研究生医学学术英语教学发展展望

本文借助CiteSpace软件对1994-2022年29年间中国知网中有关研究生学术英语研究的文献进行了筛选和可视化分析。研究发现我国研究生学术英语研究整体呈上升趋势。研究生学术英语研究发表于核心期刊种类的比例相较于学术英语研究有显著提升。我国研究生学术英语相关的研究并无中心作者,作者、机构之间缺乏合作。发文量排名靠前的作者大都借助自身院校的相关专业背景优势,抓住某一研究点进行深入研究。研究热点主要聚焦在“基于研究生需求分析的学术能力培养”“研究生学术英语写作教学与测试”“研究生教学模式构建改革”等方面。此外笔者对我国研究生学术英语研究发展趋势进行了预测,提出了其教学中存在的诸多问题,并结合自身医学背景及相关医学学术英语的研究基础,对我国研究生医学学术英语教学提出了“建立科学的选修、免修机制”“与时俱进,构建多元智慧课堂”“增强学术英语与专业英语之间的联系”三点发展展望。

中国医学教育硕士学位的开设情况及发展展望

医学教育改革从业诉求已上升为国家战略,培养高层次的“医学+教育”复合型人才对我国医学教育事业的发展和人才培养具有重要的社会意义,医学教育硕士研究生学位也应运而生。笔者指出了本科教育多为考试导向的医学教育,人文关怀匮乏;师资力量不足;继续医学教育管理体系墨守成规这三点中国医学教育中存在的问题,并结合上述问题提出了促进我国医学教育学硕士研究生学位发展的展望。

医学生专业外文文献阅读现状调查研究

作为医学生,积极阅读专业外文文献,不仅能够帮助掌握国内外最新医学前沿动态、了解医学发展方向,更可为今后从事医学科研与医疗工作打下坚实的基础。本研究在调查不同层次医学生专业外文文献阅读现状的基础上,对医学生外文文献阅读中存在的问题及障碍进行调查,旨在为今后指导医学生开展专业外文文献阅读提供一定的理论依据。

医学本科生英语学习中学术阅读的质性调查研究

为提高医学本科生的专业外文文献阅读能力展开质性调查研究,结果显示医学本科生普遍认为在英语学习中有必要进行学术阅读,但在学术阅读过程中不能系统掌握学术阅读内容,常遇到动机不强、缺乏策略与资源、缺乏系统性与计划性和专业词汇量不足五种障碍。提出了更新英语教学理念、增强为专业服务的意识、建立与高等医学教育结合下的英语教学体系、提高师生的科研意识、强化师生对医学最新进展的兴趣以及建立并实施系统性英语学术阅读教学模式等方面的对策建议。

医学院校学生跨文化交际能力水平调查

目的了解当前医学院校学生的跨文化交际能力水平,为大学英语教学提供一定的依据和指导。方法采用跨文化交际敏感度量表(Intercultural Sensitivity Scale,ISS),对589名医学院校大学生的跨文化交际敏感度得分进行分数等级划分,并对其交际敏感度的5个因素进行分析。结果医学院校大学生的跨文化交际敏感度按极高、高、一般、低、极低等级的检出率依次为2.04%、4.24%、30.56%、53.65%、9.51%。不同医学院校大学生在交际敏感方面存在着较大差异,且在差异认同感、交际参与度、交际专注度、交际信心4个方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于调查,医学院校学生的跨文化交际能力水平较低与当前师生的认识和态度、所使用教学模式、习得的文化内容以及所追寻的教学目标有很大关系,师生在大学英语教与学过程中要树立正确认识并端正态度、选择合理教学模式、习得全面的知识并且追寻正确的教学目标。

医学院校外语教学中的跨文化交际能力研究

在全球化的大背景下,为适应社会对具有较高跨文化交际能力水平的医学人才不断增长的需求,本文从外语教学的视角展开对医学院校学生的跨文化交际能力的浅析。首先结合当前国内外对跨文化交际能力的研究,引出医学生所具有的跨文化交际能力的内涵与外延,接着指出当前医学院校在外语教学过程中进行跨文化交际教学存在的问题,然后针对问题给出医学院校外语教学中跨文化交际能力培养的先决条件及方法,最后指出要培养医学生的跨文化交际能力需要大量相关的深入研究。

外语教学中医学院校学生的跨文化交际能力界定

为了界定大学英语教学中医学生跨文化交际能力的内涵与外延,本文采用定性分析法,依据Fantini的理论,结合医学职业要求与大学英语教学中的有关规定进行分析。研究医学生的跨文化交际能力,即医学生运用所学知识和技能察觉出其所在医疗环境,与相关人员沟通的能力。医学生的跨文化交际能力又可具体划分为五种能力,即善于察觉的能力、相互理解的能力、构建关系的能力、沟通能力和合作能力;同时划分出四个维度,即知识、积极的态度、技能和意识。

学习动机对艺术院校学生英语学习能力影响的研究

本文结合艺术院校学生的英语学习状况,将英语学习动机作为影响英语学习能力的重要因素,采用问卷调查的方式对190名艺术院校非英语专业大学生学习动机与英语学习做了相关性调查。研究发现不同类型的学习动机对学生英语学习有不同程度的影响,并针对艺术院校学生的学习特点,提出了教师要注意适时激发学生不同类型的学习动机,提高学生英语学习能力。

叙事医学视域下以患者家庭为中心的重症监护室分诊治疗体系构建

叙事医学是具有叙事能力的医生对患者的困境共情、反思并行动的医疗实践,但完全照搬国外的叙事医学体系不符合中国国情。ICU患者多昏迷、无意识,救与不救的决定权更掌握在家属手里。患者家属和患者缺乏交流、接触,往往不了解患者的真实情况,很难与其共情,心理防线往往先崩溃,进而放弃治疗。要构建符合中国国情的、符合医院院情的、符合科室科情的、以家庭为中心的“叙事-临床医学体系”才能将叙事医学彻底融入我国现行的医疗体系,让医学更有温度、助力医生与疾病之间的博弈。笔者在叙事医学视域下从ICU接诊、分诊到以家庭为中心的诊疗体系以及平行病历书写形式的改进进行了系统的构建,并提出了医患共建平行病历这一观点,以期为今后叙事医学融入我国ICU医疗体系提供参考依据。

基于微信的大学英语听说混合式教学模式及有效性研究

大学生英语听说能力是提高其英语应用能力和跨文化交际能力的基础和关键,而传统的大学英语听说教学其教学效果却不尽人意。本文在分析微信辅助大学英语听说教学的优势和可行性的基础上,构建了基于微信的大学英语听说混合式教学模式,并通过教学实验验证了该教学模式能够显著提高学生的英语听说水平,从而为我国高校大学英语听说教学改革提供一定的参考价值。

高等医学院校EGP+ESP英语课程教学模式构建

以应试为目的的通用英语(English for Genaral Purposes,EGP)教学已经越来越难以满足国家对于培养医学复合型人才的要求,而旨在培养医学生学术科研能力和学术交流能力的专门用途英语(English for Specific Purposes,ESP)可以弥补其不足。构建EGP+ESP教学模式是顺应国家经济、社会发展的战略需要,是满足学生专业学习的需要,也是符合英语学科自身发展的需要。本研究在剖析医学院校ESP教学现状,分析其不足的基础上,从课程设置、教材选编、师资培养、考核评价、学校扶持等方面探讨EGP+ESP英语课程教学模式的构建。

基于第二课堂的医学英语教学体系构建--以济宁医学院为例

医学英语是实现中国梦、让中国医学走向世界的常青藤课程。在医学院校开设通用英语以外的医学英语课程、构建符合校情的课程体系是为我国培养“一精多会”“一专多能”的非外语专业复合型人才的需要,是当前大学英语教学的大势所趋。第二课堂源于教材却又不局限于教材,是第一课堂的重要补充,更是当前高等教育不可或缺的一大育人体系。本文基于习近平总书记对“第二课堂建设”的重要要求,进行了一系列的调查研究,并结合济宁医学院校情,按《大学英语教学指南(2020)》中听、说、读、写、译五项要求构建出济宁医学院基于第二课堂的医学英语教学体系。以期为其他医学院校医学英语第二课堂活动的开展和体系构建起借鉴作用,为医学英语这一学科的发展提供参考依据。

基于师生自媒体平台的医学英语教材建设思路

医学英语教材质量的高低直接影响医学英语课程的教学质量,间接影响我国现阶段所需复合型人才的培养质量。当前我国医学英语教材的编写在出版类型和数量上已进入繁荣时期,但教材建设仍存在许多问题。自媒体平台可以将英语教师、“双师型”教师、临床医生和医学生联系起来,形成师生共同体。多个师生共同体可以发展为全国医学英语教材建设共同体,共同促进医学英语教材的多元化建设、共同促进医学英语教材编写大纲和医学英语教学大纲的出台。笔者分析了国内医学英语教材的相关研究及出版现状和当前医学英语教材存在的诸多问题,以学习者的视角自建小型自媒体平台,对医学生使用医学英语教材的规律进行了初步探索,并以自媒体平台为媒介提出了新的医学英语教材建设思路,以期为国内医学英语教材建设的进一步发展提供有益参考。

医学院校学生的跨文化交际能力培养策略探析——基于主题式单元教学模式

在全球化的大背景下,具有较高跨文化交际能力的医学人才也成为社会发展的必需,本文通过对比传统教学模式与主题式单元教学模式的差异,分析培养跨文化交际能力的必然需求,提出在大学英语教学中基于主题式单元教学模式培养医学生的跨文化交际能力的方法,旨在引起学者对此问题的关注以及教育者及医学生群体对跨文化交际能力的重视。

COCA语料库在临床医学生医学英语词汇教学中的应用

近几十年,语料库语言学在语言教学研究中飞速发展,让语料库说话现已成为语言学界的一致目标,语料库驱动下的外语教学在众多实证性研究中也越发得到认可。词汇是临床医学生学习医学英语的基础,本文列举了自建小型医学英语语料库定位文献阅读关键词、同义词辨析在医学英语写作中的应用、词根词缀模糊检索与思维发散助力词汇体系形成这三个COCA语料库在临床专业医学生医学英语词汇教学中的应用案例来阐述COCA语料库在临床医学生医学词汇教学中的应用方式,以期改善当前以教师为中心的教学现状,将以往教师的单向授课模式转变为充分发挥学生主观能动性的探索型教学模式。