基于交互分析的同伴支持模式干预在肝癌靶向联合免疫治疗患者中的应用效果

目的探讨基于交互分析的同伴支持模式干预在肝癌靶向联合免疫治疗患者中的应用效果。方法根据干预方式的不同将63例肝癌靶向联合免疫治疗患者分为对照组(n=30)和观察组(n=33),对照组患者接受常规干预,观察组患者在对照组的基础上接受基于交互分析的同伴支持模式干预。比较两组患者的负性情绪[汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)]、治疗依从性、满意度及不良反应发生情况。结果干预后,两组患者HAMA、HAMD评分均低于本组干预前,观察组患者HAMA、HAMD评分均低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。观察组患者的治疗总依从率、总满意度均高于对照组,不良反应总发生率低于对照组,差异均有统计学意义(P﹤0.05)。结论基于交互分析的同伴支持模式干预应用于肝癌靶向联合免疫治疗患者中,能够改善患者的负性情绪,提高治疗依从性和满意度,降低不良反应发生率。

PBL联合CBS的健康教育模式在肝癌TACE患者中的应用效果

目的探讨问题式学习(PBL)联合案例化教学(CBS)的健康教育模式在肝癌经导管肝动脉化疗栓塞(TACE)患者中的应用效果。方法 2019年1~12月选取肝癌TACE患者90例, 根据随机数字表将患者分为观察组和对照组, 各45例。对照组行常规健康宣教, 观察组采用PBL联合CBS健康教育方式对患者实施干预。比较两组患者干预前、干预后自我效能管理、疾病知识、不良情绪、疼痛评分及生活质量。结果观察组干预后自我效能管理评分、疾病知识评分及生活质量总评分高于对照组, 而焦虑自评量表评分(SAS)、抑郁自评量表评分(SDS)、疼痛评分(VAS)低于对照组, 差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论 PBL联合CBS健康教育方式可提高肝癌TACE患者疾病知识评分及自我效能管理, 从而减轻患者不良情绪, 提高患者的生活质量。