基于混合式教学方式的环境影响评价课程教学模式探讨与实践

教学模式的探讨一直是“互联网+”时代到来后高校教学改革所要探索的重要课题之一。特别是在2019年年底突发新型冠状病毒感染疫情后,如何利用“互联网+”模式进行网络教学更是成为教育从业者急需解决的一个问题。利用现有网络资源并结合线下授课经验进行高效的专业知识传递便是解决上述问题的途径之一。该研究以近3年实际教学课程为研究对象,对比疫情背景下混合式教学与传统教学方式的课程教学效果,发现线上教学环节的加入能够有效提高传统教学的教学效果且混合式教学模式是值得推广和深入挖掘的一种可以即提高学生综合能力又能应对重大风险(如疫情)时的教学方式。

三种增温情景对入侵植物空心莲子草形态可塑性的影响

虽然国内外已对克隆植物的表型可塑性开展了大量研究,但是气候变暖对克隆植物,尤其是入侵性克隆植物形态可塑性的影响及其可能的生态学意义研究仍然有限。通过设置白天增温、夜间增温和全天增温3种方式,通过切断或不切断匍匐茎处理,探讨入侵植物空心莲子草(Alternanthera philoxeroides)形态特征对不同气候变暖情景的响应。研究发现:夜间增温2℃条件下,切断匍匐茎连接显著降低空心莲子草匍匐茎总长度和平均分株长度;白天增温和全天增温2℃对匍匐茎切断和连接组的空心莲子草的匍匐茎总长和平均分株长影响不显著;3种增温方式对空心莲子草的分蘖数均无显著影响。这些结果表明:空心莲子草对增温具有较高的耐受性,并对不同增温方式采取不同的响应策略;夜间增温可能通过光合补偿效应增加其匍匐茎的长度和平均分株长从而促进其水平方向的扩展以占据更加有利的生境,增强其入侵能力;白天和全天增温对整个克隆片段匍匐茎形态几乎无影响。

全景技术在西藏典型植物群落生境展示方面的应用

文章以西藏典型植物群落生境为研究对象,探究了360°全景技术在高原植被生境展示方面的应用和处理过程,总结了源照片采集、摄制、图像处理过程和方法,认为全景技术在展示四周环境方面具有较好的效果。针对全景技术在植被生境展示应用过程中存在的缺陷,提出了解决方法和方案。

母爱·孝道

日前，媒体发布了这样一则新闻：一位母亲带着孩子在动物园游玩时，孩子的手被熊咬住，危机关头母亲毅然将自己的手捅进熊嘴里，换取了孩子的手。事后，一位记者问了…下周围的女性：遇到类似的情况你们会这样做吗？“会!我会这样做的。”她们不假思索，异口同声，回答得如此肯定。而就在这时，有一位年长的母亲却若有所思地说崽了这样一句话：“天下的母亲对孩子毫无二心，儿女却不然，一位母亲可以养活一个孩子，而这十个孩子末必能养活了一个母亲。”一语既出，听之动容。