冰片对克林霉素透过小鼠血-脑脊液屏障的促进作用

目的建立高效液相色谱-质谱联用(LC/MS)定量分析方法测定小鼠脑组织中的克林霉素,采用正交实验设计分析不同剂量冰片在不同时间促进克林霉素的跨血-脑脊液屏障作用。方法灌胃给予小鼠0,150,300,600mg·kg-1冰片溶液(PEG400溶解),尾静脉注射克林霉素磷酸酯溶液40mg·kg-1,分别在15,30,45min取样,脑组织匀浆样品经碱化醋酸乙酯提取后氮吹浓缩,采用双通道选择性离子抽提测定克林霉素和内标枸橼酸芬太尼,克林霉素和枸橼酸芬太尼的选择检测离子分别为m/z425.20([M+H]+)、m/z337.30([M+H]+)。结果该法可准确测定脑组织中克林霉素的浓度。300mg·kg-1冰片灌胃在30min时克林霉素在脑组织中的浓度较高与对照组比较差异有显著性。结论该分析方法准确、快速、专一性好。冰片可以促进克林霉素进入脑组织。

复方甘草甜素联合拉米夫定治疗慢性乙型肝炎的疗效观察

复方甘草甜素是一种以β-甘草酸为主要成分并含有甘氨酸、L-半胱氨酸或蛋氨酸的复方制剂，可以显著降低慢性肝炎患者血清ALT、AST及GGT水平，具有抗炎、抗变态反应、调节免疫功能等作用，已被广泛用于慢性乙型肝炎的治疗。拉米夫定是新一代核苷类药物，主要通过抑制HBVDNA多聚酶活性，阻止DNA链的延伸，从而抑制HBV—DNA的复制，降低HBV载量。笔者采用复方甘草甜素联合拉米夫定治疗40例慢性乙型肝炎患者，

门诊药物咨询服务情况调查与分析

通过对2005年1月至2006年6月接受的642例门诊病人咨询情况的调查与分折,明确开展门诊药物咨询工作的必要性和实用性。药物咨询对指导病人安全、有效、合理地用药具有重要意义。

芴类衍生物的研究进展

目的了解芴类衍生物的研究进展。方法参照国内外发表的相关文献,对芴类衍生物的应用及合成方法进行概述。结果芴类衍生物在应用及合成方面的研究取得了较大的进展。结论芴类衍生物在材料、化工、医药等领域有着较好的潜在的应用前景,将仍然是未来研究的热点之一。

素质教育在药物分析实验教学中的实践研究

素质教育是一项宏伟的、有组织、有计划的前瞻性教育教学改革工程。教师在药物分析实验教学中,深深地体会到在培养学生动手能力的同时更重要的是培养学生思考、分析、解决问题的能力,激发学生勇于探索、锐意进取的精神,培养学生严谨的工作态度和实事求是的科学作风,以达到素质教育的目的。

高职高专药学专业任务驱动型综合实训教学改革初探

根据教育部教高[2006]16号文件精神,当前高等职业教育人才培养模式改革的重点之一是实践实训教学环节。为贯彻高职高专院校"技能为先,实用为主"的培养理念,实验教学的任务应该从人才就业岗位实际需求去确定,我们按知识、能力、素质三位一体培养要求,整合3门主干课程(药物化学,药剂学,药物分析)部分实验教学内容,以任务驱动方式探索构建综合实训教学体系,体现实用性技能人才培养的特色。

取代氨基甲酸-9-芴基甲酯类化合物的合成研究

目的研究取代氨基甲酸-9-芴基甲酯类化合物的合成。方法以芴和甲酸乙酯为原料,通过催化、还原反应制备得到了9-芴甲醇,9-芴甲醇与双(三氯甲基)碳酸酯反应,再与系列取代胺反应得到了取代氨基甲酸-9-芴基甲酯类化合物,其结构通过红外、核磁进行表征。结果合成得到了氯甲酸-9-芴基甲酯、4-吗啉基甲酸-9-芴基甲酯、间甲苯基氨基甲酸-9-芴基甲酯、对乙氧基苯基氨基甲酸-9-芴基甲酯等系列取代氨基甲酸-9-芴基甲酯类化合物。结论以芴和甲酸乙酯为原料,制备9-芴甲醇后与双(三氯甲基)碳酸酯反应,再与系列取代胺反应可得到系列取代氨基甲酸-9-芴基甲酯类化合物,为9-取代芴类衍生物的合成工艺研究开辟了新思路。

浅谈药物分析实验教学改革

药物分析是高职高专药学专业的职业核心课程之一,其实验教学尤为重要。本文结合药学专业实验教学的实际,从实验内容的选取、具体改革操作、实验考核以及收到的成效等方面提出几点见解。

乙酰水杨酸－聚－α，β－DL－（2－羟乙基）天冬酰胺共价复合体的合成

本文利用可生物降解的聚－α，β－ＤＬ－（２－羟乙基）天冬酰胺（ＰＨＥＡ）作为高分子载体和乙酰水杨酰氯在吡啶催化下缩合，成为聚天冬酰胺－乙酰水杨酸共价复合体，经用ＮａＯＨ溶液回流全水解后，由高效液相法测得乙酰水杨酸的接入率为３０％（ｗ／ｗ）．文中还对乙酰水杨酰氯的制备方法作了改进，收率为７５．６％。

刺梨SOD口服液的制备及临床应用

目的：介绍刺梨 ＳＯＤ口服液的制备和治疗失眠的效果。方法：将刺梨原汁与苍术煎煮液混合调配；通过检测 ＳＯＤ活力控制质量，并据此考察稳定性； 对３４例失眠患者进行临床疗效观察。结果：样品放置１８ｍｏ未见显著质量改变；治疗失眠有效率为８８．２％。结论：本制剂具安全、稳定、疗效确切的特性，

基于微信的混合式教学在药物分析课程教学中的运用

以药物分析课程为例阐述了基于微信的混合式教学的策略制定与实施。实践表明,将微信运用于课程教学中,对学生学习药物分析有很大帮助,提升了学生的课堂参与度和自主学习能力。

药学专业学生专业认同现状及影响因素分析

目的:了解药学专业学生专业认同现状,分析其影响因素。方法:对杭州医学院药学专业学生进行专业认同调查,采用多元逐步回归分析其影响因素。结果:总的认同分为(3.52±0.44)分,进入回归方程的变量为:报考时对专业的了解程度、就读原因、学习成绩水平(P<0.05)。结论:药学专业学生专业认同得分处于中等水平,户口所在地、报考时对专业的了解程度、学习成绩水平、就读原因是主要影响因素。建议高校招生部门向考生提供更多的药学专业信息,尽可能地选择对药学有兴趣的学生入读,同时加强在校生的专业认同教育。

从心理学角度谈良好师生关系的建立

大专院校班主任在学生管理的工作中,往往付出了很多辛劳,但效果却并不理想,原因之一是未能与学生建立一种良好的师生关系。班主任若能运用一些心理学,尤其是心理咨询的技巧则能收到意想不到的效果。

“工作坊教学模式”在药学自主性实验教学中的实践与探讨

针对药学专业实践课程教学的特点，我们尝试将工作坊教学模式引入药学自主性实验中，同时介绍了实施策略及方法。实践表明，该教学模式能提高学生的学习积极性，培养学生的创新精神和团队协作精神，值得在药学实践教学中推广。

录制视频法在药物分析课程移液操作技能考核中的应用

目的:探讨录制视频法在药物分析课程移液操作考核中的应用效果。方法:以杭州医学院药学专业专科毕业升入药学专业2019级和2020级的学生为研究对象,分别采用传统考核与录制视频考核方式对其移液操作水平进行考核,并调研2020级专升本学生对于录制视频考核的接受程度。结果:录制视频考核组移液操作考核成绩(12.3±3.3)分显著高于传统考核组(10.8±3.4)分,差异有统计学意义(P<0.05)。大部分学生适应录制视频考核模式,认为应该提倡该考核模式。结论:用录制视频进行考核有利于促进学生移液操作水平的提高,学生对于录制视频考核接受程度较高。

TenuifolisideB协同NGF促进PC12细胞神经元性分化研究

目的:探讨Tenuifoliside B(TB)的拟神经生长因子活性。方法:取低分化PC12细胞,给予不同浓度的TB(0、30、60、120μM),作用24h后MTT法测定细胞存活率;取低分化PC12细胞,给予不同浓度的NGF(0、5、10、20、40、80 ng/mL)和TB(0、30、60、120μM)作用48h后观察细胞形态变化;取低分化PC12细胞,MAPK/ERK通路抑制剂PD98059(30μM)、SAPK/JNK通路抑制剂SP600125(30μM)、p38MAPK通路抑制剂SB203580(7.5μM)作用后,NGF(5ng/mL)和TB(120μM)作用48 h后观察细胞形态变化。结果:TB(30、60、120μM)对PC12细胞增殖无显著抑制作用;TB(30、60和120μM)单用,对细胞神经突起伸长无促进作用,但TB(120μM)可协同低浓度的NGF(5ng/mL)显著促进PC12细胞的神经元性分化(P<0.01),其神经突起分化率与NGF(80 ng/mL)相当。加入抑制剂SB203580后,TB协同NGF促进PC12细胞神经元性分化的活性受到抑制。结论:TB协同NGF促进PC12细胞神经元性分化可能与p38MAPK通路的调节有关。

高职高专药物化学实验教学改革初探

本文主要就高职高专药物化学实验教学如何在设计实验内容、做好实验教学工作以及改进实验考核办法等方面进行了一定的探索和改革,旨在提高学生的积极性、主动性,培养学生的动手能力、分析和解决问题的能力以及初步的科研创新意识,促进学生知识、技能、素质的协调发展。

谷维素的研究进展

目的了解谷维素的研究进展。方法参阅国内外发表的相关文献,总结了谷维素的用途、制备及分析方法。结果谷维素在用途、制备和分析方法方面的研究取得了较大的进展。结论谷维素在医药、食品及化妆品领域有着广泛的应用,比如在医药领域其可以防治心血管系统疾病、神经系统疾病等,仍是是未来研究的焦点之一。

临床药师参与抗感染治疗的实践与体会

临床药师积极参与临床查房、会诊,利用药学专业知识协助医师制定安全、有效、经济的个体化治疗方案,有利于提高临床合理用药水平,促进“以患者为中心”的药学服务发展[1]。本文介绍临床药师参与抗感染治疗的3个典型病例,并总结药学实践体会,为临床开展药学实践提供参考。1参与制定多重耐药菌感染伴肾功能不全患者的抗感染治疗患者女,66岁。