女教师个人特质差异对心理课教学影响的研究

女教师个人特质与其心理课教学效果具有一定的相关性。通过对专兼职心理女教师的抽样调查,得出女教师个人特质对她们心理课堂教学效果有显著影响,与课堂效果欠缺的女教师相比,心理课堂效果较好的女教师多具有责任心强、活动力强、与人交往能力强、思考内省力强的"四强"特质。

中职青年教师的成长个案剖析

要赢得学校发展的美好明天,就要赢得青年教师。青年教师的培养是学校师资培养的基础。所以,学校师训工作要以人本的态度关注青年教师的职业成长、发展。我们始终认为,只有基本功过硬,青年教师的专业发展才能有长足的后劲。只有致力于推动青年教师内心的变革,青年教师才能真正得到专业的发展。

借鉴“育才三方针”,提高职校心理健康教育有效性

在职校心理健康教育的课堂教学中,借鉴陶行知的＂育才三方针＂——迷、悟、爱,能帮助学生培养学习兴趣,引导学生主动探索、主动领悟,并让学生逐步学会对自己、对他人、对集体产生自觉的爱,这样能大大提高课堂教学的有效性。

她,走上独立之路

一位报到注册迟到的人第一次ZQ留给我的印象是新生报到的那一天。到下午放学前班上只有一位同学没到,那便是她。设法与她家里取得联系,她奶奶接的电话：＂她爸爸在外忙着做生意,没时间送她,要到明天上午才能送来。＂当时,我心里就嘀咕起来：＂家就在学校附近的镇,一来自己可乘车过来,二来为什么她家人对生意比对她的上学更重视,三来父亲没空,母亲不能陪她来吗？

“我会笑了!”

他是神经病吗?出差两天回来,到校就听到一个信息:某班一位G同学由学校领导、班主任送回家了。问起,有人则告诉我,他似乎是旧病复发。问及是什么病?答:“仿佛是神经病。”