浅谈化学课程资源的开发与利用

如何强化化学教师的课程资源意识,提高对化学课程资源的认识水平,因地制宜地开发和利用化学课程资源,已成为化学课程深入推进的问题。从网络和图书室资源、家庭资源、环保资源、自制教具资源、生成性资源五个方面做了一些探讨。新的《义务教育化学课程标准》要求加强课程内容与现代社会、科技发展与学生生活的联系,倡导学生主动参与、探究发现、交流合作。因此,化学课程的改革,为教师对化学课程资源的开发和应用提出了新的要求。就化学课程资源的开发与利用的渠道作了一些探讨。

松果菊苷延缓衰老作用机制研究

目的探讨肉苁蓉提取物松果菊苷(ECH)延缓衰老的药理作用及其可能的作用机制。方法小鼠皮下注射10%D-GAL10 mL.kg-1,每天1次,连续8周,建立亚急性衰老模型。阳性组和ECH各组分别同时灌胃给予维生素E 40 mg·kg-1和ECH20,40,60 mg·kg-1,每天1次。检测小鼠抗应激能力、血清中IL-2、IL-6含量以及脑组织中一氧化氮(NO)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)含量。结果与正常组比较,模型组小鼠抗应激能力下降,血清IL-2含量和脑组织NO、SOD含量均显著下降,IL-6和脑组织MDA含量显著升高。ECH各剂量组和维生素E阴性对照组均能提高衰老小鼠抗应激能力、血清IL-2含量和脑组织NO、SOD含量,降低IL-6和脑组织MDA含量。结论 ECH能够提高衰老小鼠的免疫能力、NO含量,减轻D-GAL诱导衰老小鼠的活性氧自由基损伤,这些可能是其延缓衰老的机制之一。

化学教学中实施探究实验的实践与思索

一、教学实例部分展示学了碱的性质以后,我提了一个问题:如何证明CO2与NaOH能发生反应?课前将研究的任务提供给学生,学生分组讨论,提出假设,并设计方案,准备在课上展示和交流. 上课后, 有个学生把他精心设计的方案说了出来: “将一支充满CO2 的试管倒放入盛有NaOH 溶液的水槽中, 若试管中的液面上升, 说明CO2 与NaOH 能发生反应.这是因为发生反应时, 消耗了试管中的CO2, 使试管中的压强变小, 导致容器内外产生压强差.”大部分学生认可他的方案, 有些学生相继提出了一些其他的方案: 1.取一个带玻璃片的盛满CO2 的集气瓶, 然后向其中迅速加入NaOH 溶液, 盖上玻璃片振荡, 若玻璃片不易打开, 说明CO2 与NaOH 能发生反应.这是因为发生反应时, 消耗了集气瓶中的CO2, 使集气瓶中的压强变小, 导致容器内外产生压强差.