博洛尼亚进程20年:欧盟高等教育一体化过程、经验与趋势

博洛尼亚进程是20世纪90年代与欧洲政治、经济一体化相伴而生的欧洲高等教育一体化进程。从1998年的《索邦宣言》到2018年"巴黎会议"的召开,博洛尼亚进程已经走过20年风雨历程,从欧洲一体化到教育一体化,从制度建设到会议推进,从顶层设计到渐进调适,博洛尼亚进程不断发展和演进,为欧洲高等教育区的建设发展留下了宝贵的经验。未来几年,伴随着高等教育全球化的不断发展,继框架建设后,欧洲高等教育国际化、公平化,内外部质量保证、终身教育进程推进等将成为博洛尼亚进程发展的新趋势、新挑战。

人性视角下的新高考改革及制度完善——兼论上海、浙江两地新高考改革

新高考制度设计对人性的认识可能过于乐观。利己是人的本质特性,是无法改变和消灭的。利己本性驱使高中学校管理者、高校、学生及其家长等作出不同的行为选择,追求自身利益最大化,进而引发制度设计与实践的矛盾和冲突。新高考改革应充分考虑到人的利己本性,进一步细化完善现有的学考选考制度,调整完善评价制度和高考招生录取制度,让改革目标真正落到实处。

从管理到治理:教育局长与地方教育改革创新

教育局长在参与地方教育改革创新过程中面临管理困境,包括:上级教育行政部门和本级政府之间的交叉领导,教育局和政府其他部门之间的"资本互换",教育局长与校长之间的博弈,家长、社会的短期期望和学校教育改革长期效益之间的矛盾。依据治理理论,从依法治理、多元治理、专业治理等多个角度进行治理体系和治理能力的现代化建设,能为教育局长参与地方教育改革创新提供帮助,进而突破目前的管理困境。