20世纪日本、韩国高教改革中的人文社会科学教育回眸

本文简要回顾了日本、韩国 2 0世纪高教改革中人文社会科学教育的历程 ,总结其在教育目标、教学内容、课程设置、教学管理等方面的经验 。

对西部地区高校主动适应西部大开发的思考

西部大开发是党中央的重要战略决策,西部地区的高校应抓住机遇,迎接挑战。本文就西部地区高校如何主动适应西部大开发,在扩大办学规模、提高办学质量、创建一流学科、兴办科技园区、发展远程高等教育等方面,提出了一些见解。

翟婉明博士成为教育部第二批长江学者奖励计划西南交通大学特聘教授

经长江学者奖励计划专家评审委员会评审,我校"车辆工程"学科被批准为全国第二批110所高等学校302个设置特聘教授岗位的学科之一。根据教育部的要求,西南交通大学于1999年4月公开向国内外招聘特聘教授。经本人报名、学校推荐。

旅德学者李芾博士成为教育部首批长江学者奖励计划西南交通大学特聘教授

"长江学者奖励计划"首批特聘教授受聘暨首届"长江学者成就奖"颁奖典礼,4月2日在北京举行。旅德学者李芾博士作为该计划的首批73位特聘教授之一参加了典礼。"长江学者奖励计划"是教育部与香港爱国实业家李嘉诚先生及其领导的长江基建(集团)有限公司合作并共同筹资设立的,旨在吸引和培养杰出人才。

西部高校师资队伍稳定性分析

西部高校师资队伍中青年教师和高层次教师的队伍不稳定、流失程度相对较高、隐性流失逐渐凸显。引入目标一致理论对西部高校教师队伍流失原因进行分析,发现西部高校教师个人价值实现与高校发展目标之间存在分歧和背离是师资队伍不稳定的主要原因。为此,西部高校应明确学校发展定位,构建学校和教师之间良好的心理契约,实现明确的办学目标,尊重教师个性发展,改善其工作条件,以提高师资队伍稳定性,增强人才整体合力。

关于构建高校人才约束机制的几点思考

高层次人才无序流失已成为困扰高等学校师资队伍建设的突出问题，本文认为这一现象除了客观原因外，主要是个体需求、动机、情感、寻租行为等因素。长期以来，高校在人力资源管理上只谈激励（正强化），忽视了约束（负强化）。笔者从人才资源管理的角度提出了高校应根据管理学中激励理论的基本原理建立一个完善的约束机制，即法律约束、利益约束等硬约束机制和道德约束、心理契约约束等软约束机制。

抗日战争时期的文化统战工作

抗日战争时期,日本对中国的侵略不只是军事上的,更是从政治、经济、文化等方面全面开战。为抵制日本文化渗透,唤醒国人捍卫中华,国民党采取战时基本文化政策与措施,组织开展了抗日救国宣传。中国共产党则坚持团结和进步的原则,充分发挥知识分子在文化阵地的作用,倡导全民族抗战,将全民族"动员起来,武装起来,组织起来",投入到反击日本文化侵略的战斗中去。

乘着爱心的翅膀——西南交大统一战线帮扶蒲江中学贫困生纪实

每年的春天，西南交通大学统一战线的专家学者们都会把数万元爱心捐款送到蒲江中学贫困学生的手中。从2006年至今，他们已捐资近20万元，扶助400余名学子考上大学、走向社会。求学路上。他们举步维艰蒲江中学大部分学生来自农村，其中一部分学生家庭经济困难。2006年，在民进成都市委主委、西南交大外国语学院院长傅勇林的倡导下，西南交大民进支部与民建支部、致公党支部联手发起了爱心助学活动。第一次捐助，老师们非常激动：“只要家境贫寒，不管成绩如何，我们都要伸手拉一把”，他们说。