对一节翻转数学课的思考

在群体教学模式中,学生不可能按自己的时间和节奏进行学习,必须跟上班级集体的教学进度,这就造成了反应慢的学生跟不上或偶尔＂走神＂的学生还没有＂回过味来＂的情况,翻转课堂通过将＂预习时间＂最大化来完成对教与学时间的延长,其关键之处在于教师需要认真考虑如何利用课堂中的时间,来完成＂课堂时间＂的高效化。

浅谈班主任对未成年学生心理教育的实施方法

加强学生心理素质和心理健康教育，是德育的重要组成部分，也是实施素质教育的重要内容。班主任心理教育的主要任务是培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。未成年学生的心理具有流动性和无节制的特点，他们的自我心理意识没有充分发展，所以班主任要运用科学知识，结合未成年学生心理特点，针对他们的各种心理矛盾，给以释疑解惑，提供正确的实施方法，使他们心理上平衡，在智力、情感、性格、能力、品格等方面和谐发展。

数学建模与数学新课程

《全日制义务教育数学课程标准（修改稿）》（以下简称《标准》），指出，数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种文化，等等。不论数学是什么，对于新课程来说，最重要的是使学生真正理解数学。在这个意义下，数学建模被证明是非常成功的。因此数学建模在学校教育中的作用显得越来越重要了。