“评估域”视角的高等教育公平及其逻辑关系

高等教育公平与否是价值判断。高等教育公平表面上是管理问题,本质上是人公平感的阈限问题,这也是评估域理论本真的思想。评估域视角高等教育公平存在多种逻辑关系,目前比较突出的有高低关系、新旧关系、内外关系。公平管理只是达成公平的手段之一,公平管理的风险抑或不公平现象的出现及加深是难以控制的,而公平启蒙及个性化教育、公平诉求系统的建立及有效服务是遵循公平逻辑、实现高等教育公平的有效路径。

现阶段我国高等教育公平研判及推进原则

不同高等教育发展阶段公平的评估域是不同的。我国正处于准普及化高等教育阶段,其公平性的基本要素主要有公平感、初始禀赋、资源配置及差异性权益。公平性评价应该关注个人评价域,强调与个人及个性等相关的指标。新时期高等教育公平发展的推进原则可以归纳为公平原则、市场原则、共享原则、合作原则及诉求原则等。

试论高等教育过程机会公平及形成策略

过程公平既是起点公平的延续,也是结果公平的前提。高等教育过程机会公平是价值判断,具有差异性、相对性、主观性、竞争性、指向性、复杂性、累积性等特征。过程机会公平实践误区主要表现为:公平管理缺乏系统性思想指导,竞争性公平成为主流文化,个性化教育机会指向不明,机会公平外部干扰,大学生公平自治功能缺失。过程机会公平形成策略主要有:争取外部公平支持;加强公平诉求体系建设;扩大机会外延,深化机会公平内涵;有机设置教育过程机会,防范过程机会公平风险。

基于SLP和遗传算法的工厂布局仿真及应用

文章应用e M-plant仿真平台,用SLP方法得到各个部门的综合相互关系,采用遗传算法求解具体的平面布置方案,并通过仿真软件高效的输出可视的布局结果,探讨了目标函数的建立,SLP方法和遗传算法的结合方法,计算机工厂布局实现过程。

管理是和人性相关的东西

实际上，要成为一个好的管理者，不是在商学院里可以学到的，而是在小学里学到的。

协同商务 授“渔”企业

当前互联网经济存在的最大问题是不能实现赢利。要实现赢利,必须通过周密细致的个性化服务创造利润。如何才能实现个性化服务呢?应该努力使企业内部管理流程通畅,外部资源融合快捷方便,所以内部管理和外部资源融合这一网络经济最根本也是最重要的环节就成为所有行业关注的中心。

沟通与准备:成功竞标的两大要素

对竞标要素的准确把握,将是厂商充分体现自身竞争优势。

“中兴”式超越

大浪淘沙。 以一家企业而言，它是一段从280万元起家的小公司成长为2009年逼近100亿美元销售额的跨国企业的嬗变史；以一国电信市场而言，它记载了全球最大电信网络的变迁——由“七国八制”海外巨头垄断中国的令网，渐变、裂变为国产设备占70％新建的3G网络；

高等教育机会公平的障壁与突破

高等教育机会公平是基础性公平,贯穿于大学生生涯发展始终。高等教育机会公平体系由起点机会公平、过程机会公平及结果机会公平构成。目前,我国高等教育机会公平发展存在政策公平度保证无力、高考及录取公平境遇不佳、公平伦理缺失及就业机会公平失衡等问题。高等教育机会公平提升方法可以归结为:合理诉求机会公平;系统提供差异性教育机会;规范资助机会视角的政策及实践;强化大学生事务机会公平管理。