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课程研究是一种有益于教育大纲发展的观点吗?
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作者 西格费里德.鲍曼 《上海教育科研》 北大核心 1994年第6期10-11,20,共3页
教学大纲的理论观点 在制定所谓的教学大纲时,简单地说,无非就是人们有步骤地提出下列一些问题: 1.人们将置身於哪种生活环境?面临哪些问题?(情况分析) 2.需要具备哪些本领,即哪些知识、技能、行为态度,以解决所出现的情况?(能力分析)
关键词 课程研究 行为态度 能力分析 情况分析 教学步骤 指导性作用 生物课教学 学校政策 教学用具 教育范围
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