5+2>7 5+2<7——随意增加课时的不等式

在《中小学管理》上读到一篇题为《6+1【7)的文章,文章指出:有些学校星期天补课,摧残学生身心健康,总体效果不是6+1=7,而是6+1【7,值得执教者高度注意。由此我想到。

应重视对“辅导”的研究

“辅导”是教学的重要环节之一,无论何种学习水平的学生都离不开教师的有效辅导。然而无论是到学校走一走,还是翻一翻教育报刊,除了“辅导差生”这个特定概念之外,很少听到作为教学重要环节的广泛意义的“辅导”方面的探索与研讨,也很少看到这方面的经验文章。可见对辅导这一重要教学环节的研究缺乏应有的重视,这不能不说是教研方面的一大缺憾。在此,我觉得有必要发出一个呼吁。