江门文化在高职英语教学中的跨文化交际价值研究

本研究旨在研究江门文化在高等职业技术学院英语教学里的跨文化交际价值。江门文化融入教学,能拓宽学生的文化视野、显著提升学生语言实际运用能力和跨文化交际能力。同时,江门文化精髓里的核心价值观能对学生培养正确价值取向发挥作用,能让高职学生在跨文化互动时表现得更开放、更包容,也更懂得尊重他人文化差异。研究强调,为达成江门文化跟高职英语教学有效融合的目的,教师要积极创新教学方法,切实增强教学活动的参与度以及实际成效。

《麦田里的守望者》中的不可靠叙事和潜藏文本

美国作家J·D塞林格的第一部也是唯一一部长篇小说《麦田里的守望者》,以第一人称叙述者写出了霍尔顿成长的过程,从稚嫩到成熟的孤独而又艰辛的过程。笔者通过叙事学分析发现,小说的叙事者是不可靠叙事者,同时小说存在着双重的不可靠叙述。其中,疏远型不可靠性叙述构成了对叙述者的反讽,反映霍尔顿沉浸于自我高傲的精神上优越的世界观中,习惯玩世不恭,从而以片面的、极端的、偏激的眼光看待外界人和事,憎恶周围人的别有用心;契约型不可靠性叙述则部分地支持了表面上看起来是一个满口污言秽语、无所事事、不求上进的青少年,事实上却是一个追求纯净的完美世界却又愤世嫉俗的迷失方向的少年。通过解读《麦田里的守望者》的不可靠叙事和潜藏文本,笔者希望能在一定程度上纠偏那些对霍尔顿的表层单向的批评。