浅谈小学语文探究性教学

语文教学中引入探究性学习,不仅能够提升学生的语文素养,还能为学生的全面发展打下坚实基础。教师在教学中要讲求预习方法,让课堂教学贴近学生生活,并引领学生积极主动地融入探究性学习中,学会质疑,从而提高探究性学习的成效。

从苗族古歌看苗族传统林业知识

有“苗族古代社会生活的百科全书”之称的《苗族古歌》综合反映了苗族古代社会的情况。传统林业思想是其科技文化中的一个重要方面。本文以古歌原文为依据 ,论述了它所反映的制种、整地、播种、移栽、砍伐、使用等的全过程。展现了苗族为丰富祖国林业文化所做出的贡献。

试论苗族鼓社的社会作用

鼓社是苗族古代社会的三大支柱之一,鼓社祭在苗族社会中存在了几千年,虽然它的核心是家祀祖先,具有浓厚的原始宗教色彩,但它在苗族社会发展历程中却发挥着积极作用,为维系苗族的生存和进步作出了应有的贡献。。

试论禁忌

什么叫禁忌?东汉班固所撰《汉书·艺文志,阴阳家》曰:“阴阳家者……,敬顺昊天历象日月星辰,敬授民时,此其所长也。及拘者为之,则牵于禁忌,泥于小数,舍人事而任鬼神”。这说明禁忌一词在东汉或更早已经产生和使用了,并且从那时起,禁忌便与宗教,祭祀、鬼神有关。《现代汉语词典》对禁忌则作了概括性的阐述:(1)

民族研究:呼唤多角度全方位的发展——贵州省民族研究所系列学术活动综述

为使贵州民族研究更加适应日益发展的改革、开放的形势,更好地为“一个中心、两个基本点”服务,为贵州民族地区社会经济跨上新台阶献计献策,为民族研究基础学科建设,提高研究人员的水平、拓宽知识领域,开阔研究视野,贵州省民族研究所1992年入春以来,举办了一系列学术专题讲座活动,聘请贵州学术界有一定影响、学有专长的专家学者到所作民族经济、人口、文化、历史等专题讲座。本文结合有关内容,针对民族研究具体学科的现状和特点,作些论述。

试述苗族古代的冶金技术──以《苗族史诗》为线索

本文以《苗族史诗》为线索，结合考古发现、汉文献和现代化学物理知识，分析 了苗族古代的探矿、采矿、冶炼及对金属性能、用途的认识，认为它源于实践，是劳动的结晶。

试述汉民族形成的过程、特点和条件

叙述汉民族从炎黄时代到秦汉时期形成的历史过程。指出汉族的形成是各民族结 合发展的产物，历史上的３次民族融合促进了汉民族的发展壮大，并分析了汉民族的特征和形成 的文化、制度和思想等方面的条件。

贵州少数民族地区农业型城镇发展对策研究

一、贵州民族地区农业型城镇的一般特点1.建制时间长,发展缓慢.贵州民族地区的农业城镇,最早建于汉代,晚的则在解放后.大致来说一般始建于明朝,多数由明清时期在贵州民族地区设立的军事驻所发展而来,也有极少量城镇是通过商贸发展而来.城镇建立的最初目的以军事为主,是封建统治机构在民族地区设立的据点,统治周围的少数民族.据点的建立,使生活服务设施随之而发展,以据点为中点的交易市场开始出现即所谓的“里”、“保”,也就是城镇的雏形,距今约有三、四百年的时间.但历史上贵州是封闭地区,与外界交往少,特别是少数民族地区“自给自足”的经济特点。

更新观念,解放思想,发展民族经济

党的十一届三中全会以来,我国农村发生了天翻地覆的变化;在民族地区,各族人民的社会生活、文化生活也有了不同程度的改善。一些地区,人们以开拓进取的态度,引进商品生产和竞争机制,开发本地丰富的资源,加快了致富的步伐;一些地区,人们把本民族固有的勤劳俭朴的美德和新信息,新技术结合起来,开创新产业,逐渐走向致富之路。他们的成功在于传承优良的民族意识,以积极向上的精神努力跟上社会的发展步伐,然而,纵观全国,民族地区社会经济发展相对缓慢。除民族地区自身存在的客观因素外,还存在一些主观因素,

试述汉民族与兄弟民族的关系

通过对汉族与兄弟民族之间吸引和融合的论述，说明中华民族是一个不可分割的主体。