试论先秦法家之尧舜观及其对后世的影响——以《韩非子》为中心

先秦法家学者们认为,尧舜之所以能够建功立业是因为他们获得了帝"位",拥有了"权"、"势",继而实行了得民心的"法治"的结果。同时,他们对于尧、舜个人德行的认识以及上古三代之间所实行的"禅让"制的看法也表现出和儒家学者的不一致。

材料史教育在材料类专业核心课程教学中的价值探索与实践

文章阐述了材料类核心课程中有关材料史教育的现状,分析了传统材料史教育及中国古代材料方面取得的成就,以及有关材料史教育如何融入材料类专业核心课程的教育教学进行了探索。通过调研现有材料类专业核心课程有关材料史教育的相关内容,总结了北京科技大学冶金与材料史研究成果,阐明了材料史教育在材料类本科生专业核心课程教学中所具有重要的意义。文章依据近几年在“材料学概论”教学改革与实践,将材料史教育融入课程教学中,对培养学生的专业认同感具有较高的价值,并在该课程教学中取得了一定的成效,对其他同类课程教学具有借鉴意义。

正念减压疗法对乳腺癌患者术后元情绪和社会适应性的影响

乳腺癌是一种严重损伤妇女身心健康甚至危及生命的疾病,对患者的心理造成极大的打击。乳腺癌患者存在严重的焦虑和抑郁情绪,消极接受围术期治疗,不利于患者的康复[1]。元情绪是自我情绪的感知、描述、评价、分析以及调节和控制的能力,良好的情绪调控对身心健康至关重要。社会适应是指人与社会的互动中,个体使自己的行为符合社会期望或改变环境达到人与环境之间平衡的过程。

基层医院开展静脉输液化疗护理体会

化疗是恶性肿瘤综合治疗中重要手段之一。本文根据近年来在我院开展静脉输液化疗工作实践,总结如何规避化疗过程中的安全隐患,树立患者治疗信念和依从性,在护理工作方面的经验体会。

经尿道前列腺电切术后不同时间拔出留置导尿管的效果比较

目的：分析经尿道前列腺电切术后不同时间拔出留置导尿管的效果。方法收集2010年1月～2013年1月期间，我院行经尿道前列腺电切术患者60例，根据术后拔出留置导尿管时间不同随机分为观察组和对照组各30例，观察组术后4天拔除尿管，对照组术后6～7天拔除尿管。比较两组患者术后HAMA评分、住院时间、术后并发症情况，并进行综合性的护理干预。结果观察组患者的住院时间短于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。观察组患者术后无一例发生感染、深静脉血栓，观察组患者并发症发生率6.7%，低于对照组，P＜0.05，差异具有统计学意义。结论缩短留置尿管的拔出时间提高了患者的舒适度，改善患者的焦虑心理状态，减少并发症的发生，缩短患者的住院时间。

农村小学数学后进生诱因及转化策略

随着新课改的不断推进,农村小学数学教学取得显著成果,但数学后进生依然存在。现阶段,怎样转化农村小学数学后进生,成为数学教师急需解决的问题。作为学生的指导者,农村小学数学教师应面向全体学生开展教育活动,找出后进生成因,从根源解决问题,提高数学教学质量,实现全体学生共同发展目标。本文主要研究农村小学数学后进生诱因及转化策略,希望给农村小学数学教师提供借鉴经验,加快实现数学后进生转化工作。

感恩情绪干预对乳腺癌术后患者生存质量的影响

目的探讨感恩情绪干预对乳腺癌术后患者生存质量的影响。方法将80例乳腺癌术后患者按照随机数字表法随机分为观察组和对照组,每组40例。对照组患者给予常规乳腺癌术后健康教育和康复指导;观察组患者在此基础上,实施感恩记录、感恩沉思和表达感恩行为等感恩情绪干预4周。比较两组患者的感恩评分以及生存质量评分。结果干预前两组患者感恩评分总分及各因子评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预后观察组患者感恩评分总分及各因子评分均显著高于对照组(P<0.05或0.01)。干预前两组患者的生存质量评分比较差异无统计学意义(P>0.05);干预后观察组患者生理状况、社会/家庭状况、情感状况、功能状况、乳腺癌附件关注及生存质量总分明显高于对照组(P<0.05或0.01)。结论感恩情绪干预能显著提高乳腺癌术后患者的感恩情绪及生存质量,促进健康。

关于小学高年级学生数学学习积极性的分析

社会在不断地发展,时代在飞快地进步,新课程改革的进程也在不断推进.小学数学教学已经不仅仅只是为了教会学生必要的数学知识,如何提高学生对数学这门学科的积极性也成为教师所需要考虑的重点.但是在实际教学中,学生性格差异、教学内容不同等因素常常会对教师的教学产生影响,因此,本文就数学教学现状进行分析,为教师们提出行之有效的教学对策.