促进美术类高中生高效学习物理课程的实践研究

教师要理解美术类学生的学习基础和能力，以学生发展为本，用自己的情感去激发学生对物理学习的兴趣。在教学中，教师要注意学生差异，采用适合学生实际和需求的教学策略，帮助学生高效学习物理课程。

美术特色学校平行班管理方法实践研究

广州市美术中学按照美术类高中生的学习特点将学生分为四类：双优生、文优生、专优生、普通生。调查发现，不管是何种类型的学生．都对自己的未来没有明确的规划发展和目标．甚至对美术学习的认识存在误差。部分学生在接触了专业美术训练后．感觉与自己初始认知有差距．从而导致学习后劲不足，逐渐失去学习美术的兴趣：部分美术基础好的学生却因为文化成绩不理想而在高考中落榜。