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在思考中探索,在拓展中创新——例谈初中数学解题能力培养的基本措施
1
作者
覃义鹏
《数理天地(初中版)》
2024年第15期42-43,共2页
鉴于数学学科的特点,培养学生的数学解题能力,有助于高效达成知识、思维、素养等教学目标.同时,数学解题能力的培养也是教学的重难点,离不开教师的科学引导.本文从审题、解题思维、解题思想等角度展开探究,引领学生在思考、拓展中,促进...
鉴于数学学科的特点,培养学生的数学解题能力,有助于高效达成知识、思维、素养等教学目标.同时,数学解题能力的培养也是教学的重难点,离不开教师的科学引导.本文从审题、解题思维、解题思想等角度展开探究,引领学生在思考、拓展中,促进解题思维的发展,以及解题能力的提升.
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关键词
初中数学
一题多变
解题技巧
下载PDF
职称材料
初中数学概念教学的有效性探究
被引量:
1
2
作者
覃义鹏
《广西教育》
2017年第5期106-107,共2页
本文从三个方面阐述了教师在教学中提高概念教学有效性的方法:区分概念的重要程度,指导学生建立认知结构;把握概念核心,使学生把握概念的本质;在实践中深入理解概念,体会概念的实质。
关键词
概念教学
区分重要性
把握核心
实践应用
下载PDF
职称材料
题名
在思考中探索,在拓展中创新——例谈初中数学解题能力培养的基本措施
1
作者
覃义鹏
机构
广西南宁市上林县西燕中学
出处
《数理天地(初中版)》
2024年第15期42-43,共2页
文摘
鉴于数学学科的特点,培养学生的数学解题能力,有助于高效达成知识、思维、素养等教学目标.同时,数学解题能力的培养也是教学的重难点,离不开教师的科学引导.本文从审题、解题思维、解题思想等角度展开探究,引领学生在思考、拓展中,促进解题思维的发展,以及解题能力的提升.
关键词
初中数学
一题多变
解题技巧
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
初中数学概念教学的有效性探究
被引量:
1
2
作者
覃义鹏
机构
南宁市上林县西燕中学
出处
《广西教育》
2017年第5期106-107,共2页
文摘
本文从三个方面阐述了教师在教学中提高概念教学有效性的方法:区分概念的重要程度,指导学生建立认知结构;把握概念核心,使学生把握概念的本质;在实践中深入理解概念,体会概念的实质。
关键词
概念教学
区分重要性
把握核心
实践应用
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
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1
在思考中探索,在拓展中创新——例谈初中数学解题能力培养的基本措施
覃义鹏
《数理天地(初中版)》
2024
0
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职称材料
2
初中数学概念教学的有效性探究
覃义鹏
《广西教育》
2017
1
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职称材料
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