基于“教-学-评”一体化的高中英语阅读教学实践——以Wildlife Protection阅读语篇为例

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》围绕“育人”主线,要求教师推进教、学、评一体化设计与实施。教、学、评一体化的理念有助于强化评价导向,实现英语学科立德树人的根本目标。本文以人教版高中英语必修二第二单元Wildlife Protection -Reading and Thinking 板块的阅读语篇为例开展教、学、评一体化的教学设计。首先,笔者从学科育人角度出发,进行语篇研读。其次,结合学前调查分析学生实际学习情况。接着,基于语篇内容和学情设计涵盖学科核心素养培养、内容相互关联、有机融合教学评的阅读课教学目标。最后,呈现出完整的阅读教学活动。