低年级智力障碍学生课堂良好行为习惯的养成

低年级学生原本处于行为习惯的关键养成时期,由于智力低下的低年级学生可能会面临特殊的生活环境,如父母因为其智商缺陷对其过分的溺爱,或者对其过分的漠视,以上特殊的环境对低年级智力障碍学生养成良好的课堂习惯都十分不利。所谓的教育就是要求学生在课堂之上养成良好的学习和生活习惯,尤其是特殊学校的智力障碍学生,在低年级变养成良好的授课习惯具有十分重要的成长意义。本文从低年级智力低下儿童的行为训练入手,最终才能为特殊儿童养成良好的行为习惯奠定坚实的基础。