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浅谈情景式教学在特殊学校听障学生语文教学中的运用
1
作者
覃利丽
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第34期149-149,共1页
听力有障碍的学生在语言的学习中有着一定的困难,因为他们无法正常的从外界的语言环境中正常获取语言信息,也就难以表达出来。如果不能有效地解决这个问题,就会阻碍学生的发展,甚至可能造成学生的自闭。因此,通过语文课堂,帮助孩...
听力有障碍的学生在语言的学习中有着一定的困难,因为他们无法正常的从外界的语言环境中正常获取语言信息,也就难以表达出来。如果不能有效地解决这个问题,就会阻碍学生的发展,甚至可能造成学生的自闭。因此,通过语文课堂,帮助孩子进行语言学习至关重要。本文通过讲述情景模式教学的几种方式,以及在课堂的应用情况,希望能对老师进行情景模式教学有所帮助。
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关键词
听障
情景模式
语文教学
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职称材料
题名
浅谈情景式教学在特殊学校听障学生语文教学中的运用
1
作者
覃利丽
机构
广西河池市金城江区特殊教育学校
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017年第34期149-149,共1页
文摘
听力有障碍的学生在语言的学习中有着一定的困难,因为他们无法正常的从外界的语言环境中正常获取语言信息,也就难以表达出来。如果不能有效地解决这个问题,就会阻碍学生的发展,甚至可能造成学生的自闭。因此,通过语文课堂,帮助孩子进行语言学习至关重要。本文通过讲述情景模式教学的几种方式,以及在课堂的应用情况,希望能对老师进行情景模式教学有所帮助。
关键词
听障
情景模式
语文教学
分类号
G762.4 [文化科学—特殊教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
浅谈情景式教学在特殊学校听障学生语文教学中的运用
覃利丽
《课程教育研究(学法教法研究)》
2017
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