浅谈物理课堂中的问题教学

课程改革要求改变人才的培养模式，实现学生学习方式的根本转变，即变被动的知识灌输为通过学生自主的学习、讨论和探索去发现问题、解决问题。为了达到这一目的，笔者在物理课堂教学中创设以问题统领整个教学过程，引导学生自主学习、发现问题、提出问题，然后大家合作探究、解决问题，进而在巩固迁移、拓展延伸中再生问题，即把“问题”当作一堂课的出发点和归宿，培养学生的学习能力。

心理护理干预对恶性肿瘤放疗患者心理状态的影响

评价分析心理护理干预对恶性肿瘤放疗患者心理状态的影响。方法:将2019年1月至2020年12月于我院行放疗的恶性肿瘤病患100例用抽签法平分两组,参照组应用常规护理干预,研究组在参照组基础上应用心理护理干预。分析组间护理前后焦虑和抑郁等心理状态改善情况,以及对护理的满意度。结果:护理前组间焦虑和抑郁评分对比(P>0.05),经护理后研究组焦虑和抑郁评分匀较参照组低;研究组病患对护理的满意率98.00%较参照组的84.00%高,差异均明显有统计学意义(P<0.05)。结论:对恶性肿瘤放疗病患应用心理护理干预具有重要意义,可有效改善病患心理状态,增加其治疗的信心,促进和谐的护患关系,值得临床大量推广应用。