英语书面表达中的常见动词错误实例分析

随着我国加入了WTO和改革开放的逐步深人，英语写作能力对中国学生来说越来越重要了。在各级各类的英语考试试题中，书面表达都是必不可少的组成部分。目前，高考英语书面表达的分数比重已由原来的15％提高到20％左右。然而，在我国的英语教学中，写作仍然是最薄弱的环节。

在高职英语教学中增强学生的学习自我效能感

学习自我效能感是影响高职学生学习成绩的重要因素之一。文章介绍了学习自我效能感及其功能,分析了英语教学中增强高职生学习自我效能感的必要性,并提出了英语教学中提高高职生学习自我效能感的方法。

写作中话语标记语误用的调查和溯源——以on the other hand和on the contrary为例

话语标记语on the other hand和on the contrary在英语中功能各异。前者主要有对比功能,后者有否定功能。通过语料库调查发现,中国学生普遍误认为后者有对比功能,因而在写作中将其误用为前者。造成这一现象的原因部分是由于词典的误导,但主要原因在于母语的干扰和无针对性的教与学。

用英语电影进行词汇教学

在众多的媒体当中,英语影视媒体因为其独特的魅力而成为英语教师喜爱使用的重要教学手段。随着多媒体教学的普及,越来越多的外语教师把英语电影应用到英语教学中,其优越性也被很多学者所关注。

分阶段实施常规教学和个性化教学——医学高职高专大班英语个性化创新教学设想

文章分析了医学高专学校——柳州医学高等专科学校的英语教学现状,依据相关教育理论,提出了医学高职高专大班英语个性化创新教学的初步设想:按学期分两个阶段实施常规教学和个性化教学,以期使每个学生的英语学习需要得到满足,所有学生都能够尽其所能取得英语学习的最大进步。

英语写作中音形相似词误用的调查——以“sometime”和“sometimes”为例

1对音形相似词的讨论 在英语中存在大量听起来和看起来相似的单词。它们发音相似、拼写相近，但词义没有联系，用法不同。如case／cause，incline／decline．comprehensive／comprehensible等。Laufert对这样的词作过全面研究，将其命名为synforms，我们称之为音形相似词，因为它们最明显的特点就是读音（简称音）和拼写（简称形）非常相似。根据Laufer统计，音形相似词大致可分为10类。

用认知理论来指导高职高专英语词汇教学

文章分析了词汇教学研究的现状和高职高专英语词汇教学的意义,认为在高职高专公共英语教学过程中要结合认知理论进行词汇教学,加强英语基本范畴词的教学,以词块为单位进行词汇教学,讲解多义词词义引申方法。

英语词汇混用及其对教学的启示

该文阐述了英语词汇教学的重要意义,列举分析了中国学生在英语学习过程中常犯的英语词汇混用错误,提出英语词汇教学应贯穿在整个英语教学的过程,用音、形、类、义、境相结合的方法进行词汇教学培养学生多种词汇能力。

基于合作学习理论的大班英语个性化创新教学研究调查报告

大班英语教学是我国很多高等院校的主要授课模式。但是,大班课堂教学的种种弊端也成为了影响英语教学效果的主要因素。通过调查,强调实施合作学习能突出英语大班授课教师的个性化教学和学生的个性化学习,为大班英语教学提供新的途径。

情景教学在高职高专英语教学中的运用

分析高职高专英语教学中设置情景教学的方法及注意的问题。

英语话语关联语习得研究——以两个常用关联语为例

英语中on the other hand和on the contrary这两个话语关联语的篇章连接功能有差异,是不能换用的。前者涉及肯定性陈述,后者涉及否定性争辩。但语料库调查发现中国学生往往在应该使用on the other hand时错误地使用on the contrary。英汉对比分析显示这种误用主要来自学生母语的负面影响。

自主学习模式下任务教学法在高职高专英语教学中的应用

通过阐述任务教学法在高职高专英语教学中的可行性,倡导在实施该教学法的过程中,把教学法的实施与学生的自主学习能力培养结合起来,探讨了该模式在教学实践中的具体应用及应该注意的问题。

“交流—互动”模式将课堂延伸到课外——《希望英语》多媒体教学观后感

现代英语教学面临的最大问题是如何提高学生的英语运用能力。笔者于2004、2005年观摩了部分高校《希望英语》多媒体教学课,感受颇深。这些课让笔者明白了什么是“交流—互动”。本文介绍了笔者的感受以及“交流—互动”教学模式的教学步骤以及特征:将课堂延伸到课外,全面加强实践性教学,最大程度地让学生使用英语,培养他们运用英语交际的能力。

利用个人网站进行英语网络自主学习的实证研究

本文以本校护理专业学生为研究对象,分析学生英语学习中采用网络自主学习的情况,通过实证研究(包括实验和问卷调查)方式,研究如何利用个人网站拓展英语课堂学习的渠道,进一步提高英语教学水平和效果。研究结果发现,网络自主学习确实能促进和优化课堂学习,多数学生对网络自主学习在英语教学中的应用持肯定态度。由此得出,在高职高专的英语教学中应用网络自主学习的教学方式是可行的。

多模态话语的非语言媒体在高职高专英语课堂教学中的应用

文章从多模态话语的角度分析非语言媒体在高职高专英语课堂教学中的应用,旨在探讨教师的身体动作和在意义表达中所使用的非语言手段,如工具、环境等在课堂教学中如何协同产生和构建意义,取得良好教学效果。

高职高专医学生英语学习存在的问题及其对策

分析了高职高专医学生在英语学习方面存在学习基础差、兴趣不高等问题，提出了改进教学方法、加强师资队伍建设以及优化课程设置等对策。

利用个人网站开展高职高专英语网络自主学习的研究

阐述高职高专英语教学利用个人网站拓展学习渠道，引导学生采用网络自主学习方式，提高英语学习效果。

以现代网络技术为依托的个性化高职英语教学

阐述以现代网络技术为依托，创造一个以网络支撑为主，以个性化和互动性为特色的高职英语教与学的环境，建立更能反映学生需要的英语学习和教学模式。

中医术语英译方法及对策

中医翻译是科技翻译,已被人们所认同,中医术语是表达中医专业知识领域的概念,反映概念间相互关系的词和词组,是中医药学理论体系的精华和集中体现。为了促进我国传统的医药学与现代医学的交流以及中医翻译事业的发展,笔者认为对中医术语汉译英的研究以及了解中医术语汉译英方法是十分必要的。本文主要论述中医术语的英译方法以及对策。