“一带一路”背景下高职英语复合型人才培养路径研究

文章探讨了“一带一路”背景下高职英语复合型人才培养的必要性,分析了其面临着英语复合型人才培养方案亟待更新、英语复合型人才教育模式待优化、英语专业教师水平待提升的困境,然后提出了相应的培养路径,包括创新英语复合型人才培养方案、改进英语复合型人才培养模式、加强英语教师队伍建设。

中国—东盟职业教育国际交流与合作的障碍与对策研究

当前,我国积极开展贸易合作,在中国—东盟经贸合作中积极践行“一带一路”政策,这为中国—东盟的职业教育合作也创造了新的机遇。我国和东盟国家的职业教育合作办学有一定的历史渊源及合作基础。研究中国—东盟职业教育合作办学体制,对于进一步促进国际教育合作、实现跨境协同育人、促进双边合作和发展都具有重要意义。

基于职业能力导向的高职英语教学优化研究

高职英语教学应注重以学生职业发展为导向,通过不断优化教学模式、借助多种现代化教育技术,提高教学质量,促进学生高效化学习。传统英语教学模式已经不适应当前学生的个性化学习和职业发展的要求,只有创新才能真正为学生英语学习和全面发展起到促进作用。本文就高职英语教学现状进行阐述,然后分析基于职业能力培养导向的英语教学需求,再结合实践提出多种教学策略,旨在提高英语教学质量和效果。

基于职业目标导向的高职英语教学探讨

本文针对当前我国高职英语教学存在的学生缺乏学习兴趣、教学模式不科学、教学氛围不活跃等问题,阐述基于职业目标导向开展高职英语教学的意义,并提出基于职业目标导向的高职英语教学实施策略:结合学生职业发展强化学生英语学习意识,结合学生专业发展优化整合英语教材内容,强化基础应用加强学生自我效能感,注重英语教学激发策略运用,采用多元职业化教学模式创新英语教学。

课程思政视角下高职英语教学培养学生创新和思辨能力的研究

基于“课程思政”的教育理念,将思政元素与高职英语课程教学有机融合,首先要明确培养什么人、怎样培养人,然后从全员、全程、全方位各维度构建育人格局。实践表明基于“课程思政”的高职英语课程教学,能有效实现协同育人,既培养了学生思辨和创新能力,丰富了英语课程的育人内涵,也有助于提高教育教学质量。

高职国际经贸类专业人才培养模式探索

根据就业市场与外贸行业对人才的需求，从培养目标、课程体系和学生职业素养三方面探讨高职国际经贸类专业的人才培养模式。

英语翻译中跨文化视角转换及翻译技巧

在英语的翻译工作中,翻译人员应全面了解语言的产生背景以及语言国家的文化,通过结合翻译人员所使用语言与英语之间的不同点,实现在跨文化视角下的语言转化和翻译,运用翻译过程中的翻译技巧,全面、准确地传达出语言的本意,避免由于文化差异而产生的翻译错误,为语言的翻译发展创造条件.基于此,本文主要研究了英语翻译中的跨文化视角转换以及翻译技巧.

数字校园环境下高职国际贸易实务课程教学设计研究

分析高职教学设计现存的问题，探索数字化校园环境下教学设计的特点、方法和实施效果，以柳州城市职业学院国际贸易实务课程为例，解决传统教学中低效率、少互动等问题。

融合职业核心能力培养的高职英语教学研究

文章针对高职英语的教学现状与职业核心能力培养的重要意义，提出将职业核心能力的培养融入英语教学的策略，两者有机结合能解决学生独立思考和自主学习能力欠缺、英语学习无法活学活用等教学问题，既提高英语教学质量，又提升学生的职业核心能力。

微课在高职教学中的应用研究——以职业通识课程为例

随着移动互联网的飞速发展，微课与课堂教学的结合越来越紧密，微课的有效应用已成为当前教育领域研究的焦点。文章主要研究微课在高职职业通识课程的课堂教学中的应用，阐述微课教学的必要性、应用模式以及影响微课应用的因素。相关研究表明，微课教学能增强学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，提升教师教学能力，有利于促进职业通识课程的教学与改革。

国际化办学路径下高职外语分层教学探究

本文分析了高职外语分层教学的必要性和可行性,探索国际化办学路径下高职外语分层教学的方式方法、教学内容、教学评价和实施效果,以柳州城市职业学院高职外语课程为例,解决传统教学中低成效、轻个性等问题。

高职院校学生职业素养教育途径的体系构建

近年来，高职教育得到了快速发展，取得了显著的成绩，高职院校为我国各行各业培养了各种类型的人才。但是高职院校在发展的同时，也出现了很多问题，忽视对学生的职业素养教育。本文对此展开分析，希望所得结果能够引起大家的关注和重视。

从中西文化异同看英汉习语的翻译

习语是历史悠久、寓意丰富的语言结晶。英汉习语承载着不同的民族文化特色和文化信息,要做翻译不仅要译出源语的形象和喻义,还要译出其文化特色。本文从历史背景、地域空间、宗教信仰、以及生活习惯等方面分析英汉习语中的文化异同,提出翻译英汉习语要忠实于原习语的基本意义,又要尽可能的反映原习语的文化内涵;在具体的语境下正确译出原习语的褒贬意义,由此进一步提出具体的翻译原则和方法。

以提升职业素养为关键的职业院校人才培养模式探讨

随着素质教育改革的不断深化，职业院校已将教学的重点由技术培养为核心逐渐转向以职业素养培养为核心。文章通过分析高职学生职业素养的现状，探究提升职业素养为关键的职业院校人才培养模式，以提高综合应用型高技能人才的整体素质。

基于不同教学方法的高职英语教学策略研究

针对当前高职英语教学中学生开口难、独立思考能力欠缺、自主学习能力缺乏、英语学习无法活学活用等问题,结合自然拼读法、启发式教学、合作教学以及交际教学方法,从教师的角度提出提高高职英语教学质量的策略。

论高职教师如何培养学生自主学习专业英语的能力

通过对高职学生进行自主学习专业英语能力的问卷调查,发现培养学生英语自主学习能力,高职教师需要培养学生掌握外语学习策略;改变教学模式,充分发挥学生主观能动性;课内课外学习相结合,为学生创造提高语言实际运用能力的机会。

复合型汽车服务人才的职业素养培养

复合型汽车服务人才的职业素养可概括为行业知识、维修技术、服务礼仪、服务意识及服务技能。在培养行业知识的过程中,可引导学生建立新媒体平台;而维修技术的培养应依托实践工作环境;情景教学法可模拟礼仪应用场景,从而使礼仪教学更为有效;服务意识可通过问题讨论得到锻炼;服务技能的培养则应依托'双师型'教学体系。

高职专业实训中学生工作能力评价探索

本文以高职商务英语专业的就业要求为核心,以提高高职学生职业能力为出发点,结合有关测试与评估的理论,探索专业实训教学中对学生工作能力评价现存的问题以及解决方法。