改进中学物理课堂学生评价的研究

2010年10月，笔者所在课题组对当地的中学生和物理教师进行了一次问卷调查和访谈，从中了解到，部分教师主动研究与改革教法的欲望不强烈，教育教学理念亟须更新，特别是对守旧落后的传统学生评价观仍“恋恋不舍”，体现在：

边境地区学生多元学习方式与物理学习有效性的研究

边境地区特殊的社会环境与教育环境影响着学生，要激发边境地区学生的学习积极性，就必须将接受学习与探究学习、自主学习与合作学习相结合，实现学习方式的多元化。基于有效教学的理论，分析了边境地区学生多元学习方式的有效性，提出了若干实施建议。