“细分层教学法”在数学基础课中的应用——以“5的乘法口诀”教学为例

《义务教育数学课程标准(2011年)》明确指出,数学教学要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。然而,受家庭、生活环境、智力发展快慢等因素的影响,学生的学习能力存在一定差异,如果按统一的教学方式、步骤进行教学,可能会挫伤部分学生学习数学的积极性。为此,我校在多年实践基础上提出了“细分层”教学策略。

新形势下少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育

小学班主任工作中,学生的心理健康教育是尤为重要的一部分内容,在心理健康教育工作中,教育的方式和方法对于教育效果起着至关重要的影响作用。本文结合自身经验,围绕少数民族地区小学班主任工作中的心理健康教育议题进行了探讨,分别从良好师生关系的创建、学科教学中融入心理健康教育、群体活动中融合心理健康教育三个方面进行了论述,供相关人士参考。