干扰素与利巴韦林治疗手足口病疗效及不良反应分析

目的分析干扰素与利巴韦林治疗手足口病疗效及不良反应。方法将2020年1月~8月收治的手足口病患儿100例作为研究对象,随机分为两组。对照组50例在实施对症治疗基础上予以利巴韦林颗粒治疗,研究组50例予以干扰素联合利巴韦林治疗,对比两组临床效果及不良反应发生情况。结果治疗前,两组EV71及CA16病毒阳性率均较高,且差异无统计学意义(P>0.05)。治疗后,两组EV71及CA16病毒阳性率均明显降低,且研究组病毒阳性率显著低于对照组(P<0.05)。研究组临床有效率为96.00%,显著高于对照组的80.00%(P<0.05)。两组治疗前T淋巴细胞亚群、Th1及Th2水平均接近(P>0.05),治疗后,两组CD4^(+)细胞水平及CD4^(+)/CD8^(+)均升高,研究组显著高于对照组(P<0.05);两组治疗前后CD8^(+)细胞水平指标无明显变化(P>0.05)。治疗后,两组Th1细胞水平均升高(P<0.05),研究组明显高于对照组(P<0.05),Th2细胞水平均降低(P<0.05),研究组明显低于对照组(P<0.05);治疗后两组Th1/Th2值均升高(P<0.05),研究组明显高于对照组(P<0.05)。两组不良反应发生率无显著差异(P>0.05)。结论应用干扰素联合利巴韦林治疗手足口病,临床效果显著,有助于提升患儿病毒转阴率,改善其免疫失衡状态。

探析“审美与快乐”式小学音乐教学策略

音乐的学习能够提升学生的素质,促使学生学习心情的放松,并且通过音乐的学习促进学生身心发展,提升学生的审美情趣。 由此可见,培养学生的音乐知识,对学生有非常大的帮助,我们知道,只有让学生在学习过程中感受到兴趣,才能够提升学生的学习成绩 以及效率。音乐的教育也是如此,尤其是小学生的自制力没有完全成熟,所以就要求教师在进行小学音乐的教学时,要提升音乐教学的质 量,运用合理科学的方法进行音乐教学。下文主要就“审美与快乐”式的小学音乐教学进行了分析以及研究。