竖缝堵塞对竖缝式鱼道运行的影响研究

竖缝式鱼道在实际运行中,经常出现竖缝堵塞的现象。针对竖缝式鱼道在实际运行中的竖缝堵塞问题,通过数值模拟,还原了竖缝式鱼道在运行期间出现的竖缝堵塞情况。以老口航运枢纽鱼道为案例,分析了竖缝式鱼道在不同堵塞情况下的沿程流速、水流流态和紊动能,得出如下结论:竖缝堵塞时,影响上游5~6个池室的流速及下游3~4个池室;当竖缝堵塞0.8 h以上时流速减小,堵塞0.8 h以下时流速增大,堵塞程度为0.4 h时流速最大,为1.77m/s。对于老口航运枢纽鱼道的主要过鱼目标中“四大家鱼”来说,当竖缝处堵塞0.4 h要及时清理和修复,以保证鱼道的正常运行。

高职院校科研创新服务平台建设研究

本文针对高职院校科研创新服务平台建设中存在的合作创新程度不高、平台规划与建设滞后、缺少高水平科研人才、平台运行和管理机制不完善等问题,论述高职院校科研创新服务平台建设策略:改革科研创新与合作服务的体制,建立健全创新服务平台运行和管理机制,建设科研创新人才队伍,建立科研创新服务平台体系。

基于嵌入式教育的高职学生信息素养培养实践——以酒店管理专业为例

本文以高职院校酒店管理专业为例,分析学生信息素养教育中信息素养教育意识不足、专业信息素养培养教育体系未建立、缺乏人才信息素养评价指标体系、教师信息教学能力亟待提高、信息教学软硬件资源不足等问题,提出基于嵌入式教育的学生信息素养培养策略:优化课程结构,完善人才培养体系;依托工作任务,嵌入专业课程教育。

“互联网+”背景下高职院校学生信息素养培养研究

本文分析高职院校学生信息素养培养的现状和问题,提出培养和提高学生信息素养的对策与建议:增强信息素养教育意识、建立信息素养教育教学体系、建立信息素养评价指标体系、提升教师信息能力、完善信息教学软硬件资源建设等。

社会服务视阈下高职院校科研管理创新研究

本文分析高职院校科研管理中科研定位不明确、科研创新和管理体制不健全、平台规划与建设滞后、科研机制不健全、科研人才队伍建设不足、保障措施不完善等问题,提出明确科研定位、改革科研合作创新与服务的体制、建立科研创新平台体系、健全科研创新服务机制、建设科研创新人才队伍、落实科研保障措施等对策,促进高职院校科研管理创新。

高职院校科研管理机制创新探讨

本文针对高职院校科研管理机制建设中协同创新机制不健全、科研管理运行机制不完善、科研评价和激励机制不完善、成果转化机制不健全、科研保障与服务机制不完善等问题,提出健全协同创新机制、完善科研管理运行和控制机制、完善科研评价和激励机制、建立健全成果转化机制、完善科研保障机制等对策,促进高职院校科研管理机制的创新。

高职院校社会服务能力建设的探索与实践

通过调研高职院校社会服务开展现状,分析制约高职院校社会服务能力提高的原因,以广西某高职院校为例,阐述了社会服务能力建设的有效途径。

高职院校科研创新服务平台建设实践——以广西水利电力职业技术学院为例

本文以广西水利电力职业技术学院为例,论述高职院校科研创新服务平台的建设,高职院校科研创新服务平台对于学校学科和专业发展、科研创新与社会服务能力提升、科研资源配置优化和开放共享、科研人员的培养提高,以及区域创新体系构建具有积极的推动作用,从协同创新发展体制机制建设、科研创新与技术服务平台载体建设、科研创新团队建设等方面提出建议。

基于网络课程平台的高职计算机基础课程教学研究

分析高职计算机基础课程教学特点和存在问题,提出构建计算机基础网络课程平台的对策建议,以实现教学组织、资源共享与发布、学习支持和教学交互,并基于网络课程平台开展立体化教学和评价,提高教学质量和学生自主学习能力。

基于SDP4模型的导航卫星仰角及方位角预报

地面站可控天线可以不借助接收机而直接监测导航卫星的信号质量,地面天线伺服系统根据卫星的实时位置计算出仰角及方位角来确定天线的指向。广播星历及历书等常用的计算卫星位置的方法虽误差较小,但其误差随时间迅速扩大,基于该问题,论文论述了双行星历(TLE)结合SDP4模型进行卫星轨道预报方法,利用SDP4模型计算GPS导航卫星的实时位置并预报卫星的仰角及方位角,采用IGS事后精密星历对其角度预报误差进行了评估,同时,还将该方法的预报误差与广播星历、历书、STK高精度轨道预报等方法的预报误差进行了对比.实验结果表明:采用SDP4模型对导航卫星进行位置预报可满足误差要求,且时间有效性长、通用性好,具备实际应用价值。

儿童医院手术室护士组织氛围感知对职业偏差行为的影响

目的:调查某儿童医院手术室护士组织氛围感知、职业偏差行为现状,并分析两者之间的相关性。方法:采用便利抽样法选取2023年1月—4月某儿童医院141名手术室护士作为调查对象,采用手术室护士一般资料调查表、组织氛围量表与护理人员职业偏差行为量表对其进行调查,采用Pearson相关分析对组织氛围与职业偏差行为进行分析。结果:手术室护士组织氛围量表总分为(86.31±9.52)分,条目均分为(3.59±0.47)分,护理人员职业偏差行为量表总分为(27.56±7.34)分,条目均分为(1.31±0.41)分,相关性分析结果显示组织氛围量表条目均分与护理人员职业偏差行为量表条目均分呈负相关(r=-0.812,P<0.05)。结论:某儿童医院手术室护士组织氛围感处于中等水平,职业偏差行为良好,均有待进一步提高,护理管理者应当通过个体化的干预手段提升手术室护士的组织氛围感知水平,并提供职业发展相关培训以及发挥护士作用的平台,促进手术室护士的职业偏差行为改善。

择期日间手术患儿延续性护理评价指标体系的构建

目的探讨择期日间手术患儿延续性护理评价指标体系的构建,能够为提高患儿的临床治疗水平提供参考价值。方法本研究采用回顾性分析和半结构访谈的方式,查阅国内外择期日间手术患儿延续性护理的相关文献资料,探讨择期日间手术患儿基于互联网的延续性护理方案构建,并且明确择期日间手术患儿延续性护理的内容及各项评价指标权重。结果经过两轮的专家咨询C r分别为0.875、0.896,两轮专家咨询的Kendall′s W分别为0.263、0.381。最终结果形成了择期日间手术患儿延续性护理方案,其中患者端包括4个一级指标、11个二级指标、13个三级指标,医护端包括6个一级指标、18个二级指标、18个三级指标,变异系数为(0.07~0.25)。结论专家咨询的积极性、权威性较好,构建的择期日间手术患儿延续性护理评价指标体系,能够为患儿的延续性护理提供参考价值。

高职学生学习动机的问题及对策探讨

本文阐述高职学生现存的自主学习意识相对薄弱、欠缺自控力、不能合理选择学习方法和利用学习资源等学习动机问题,从学校、学生本身、社会及家庭等方面分析原因,并从注重培育学生的良好自控力、激发学生的创新意识与自主意识、创建家校密切配合机制三方面提出对策。

4R问题分析法结合反向教学在小儿手术室护理教学中的应用

目的探讨4R问题分析法结合反向教学在小儿手术室护理教学中的应用。方法本研究将2020年8月至2022年8月分配到湖南省儿童医院手术室实习的护生480人作为研究对象,按进科先后顺序分为对照组和观察组,每组240人。对照组采用传统教学,观察组采用4R问题分析法结合反向教学。实习结束后比较两组实习护生的综合能力考核成绩、护理教学认可度及教学满意度。采用SPSS 22.0进行t检验和卡方检验。结果观察组实习护生理论知识、基本护理技能、手术室专科护理技能及综合护理技能考核成绩得分均明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组实习护生护理教学认可度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.001)。两组实习护生教学满意度比较差异有统计学意义(χ^(2)=118.35,P<0.001)。结论4R问题分析法结合反向教学可有效提高小儿手术室实习护生的护理教学质量和教学满意度,使实习护生更好地掌握理论和实践技能。

耳穴埋豆对气虚血瘀型脑卒中患者上肢运动功能的影响

探讨耳穴埋豆联合抗阻运动干预气虚血瘀型脑卒中患者上肢运动功能的可行性及意义。 方法 选取就诊于河池市中医医院诊断为气虚血瘀型脑卒中患者160例为研究对象,根据入组先后顺序排序将患者随机均分为两组,对照组在常规脑卒中治疗和护理基础上给予耳穴埋豆,试验组在对照组基础上采用耳穴埋豆联合抗阻运动模式干预患者行为,对比干预前后两组患者的Barthel指数差异以及调查患者满意度及Barthel指数评定,评估耳穴埋豆联合抗阻运动对干预前后两组脑卒中患者肢体康复的影响结果。 结果 在开始治疗之前,两个患者组别在Barthel指标上的差别在数理统计上并未显示出明显的差异(P>0.05)。然而,经过治疗之后,试验组在Barthel评分上明显超过了对照组(P<0.05)。在对满意度的评估上,两者存在着较大的分歧(P<0.05),且试验组的表现明显强于对照组。而在上肢Fugl-Meyer活动功能评定中,试验组患者的得分亦显着超越了对照组(P<0.05)。 结论 耳穴埋豆联合抗阻运动干预模式应用于脑卒中患者肢体康复,所建立的干预模式对脑卒中患者肢体康复具有一定指导作用,能够提高脑卒中患者生存质量及满意度,节约医疗资源,具有巨大的社会效益和经济效益。