新课程数学教学中的不等式——新课程课堂教学案例分析

一、降低难度不等于放弃数学逻辑【案例1】某老师在进行相似三角形判定定理2:两个角对应相等的两个三角形相似的教学中时,首先组织学生复习了相似三角形的概念和判定定理1,然后让学生剪有一个角是35度的两个三角形,问:"同学们,这两个三角形相不相似?"有的说相似,有的说不相似。老师又叫同学们剪有一个角是35度。

迈好关键一步

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