基于高观点视角,实施结构化教学

结构化教学是数学教学的应然取向。实施数学结构化教学,能让数学知识相融、数学思想互摄,促使学生在知识结构循环、螺旋上升的过程中,形成良好的思想方法、认知结构和素养,让小学数学教学呈现勃勃生机的美丽景象。

浅谈学困生形成的原因及其对策

学困生一直是学校和老师在管理、教学中棘手的问题,大家都在寻找解决问题的有效途径和方法。本文从家庭、社会、学校、个体四大方面分析学困生形成的原因,并提出转变学困生的一些具体办法。

略谈作文指导方法

小学作文是师生教与学中最棘手的问题。要使学生乐于作文，写好作文，教师必须激发他们的兴趣。授之以渔。一、指导学生学会观察观察是智慧的眼睛，是思维的触角，也是摄取写作素材的条件。没有观察，就没有丰富的想象、理论的概括和创造性的思维；没有观察，作文就变成无源之水，无本之木。古今中外，有成就的科学家、文学家等都独具慧眼，善于观察。

浅谈数学第一课时的有效性教学

课堂教学中，如何提高教学效率已经成为教师必须要面对和解决的问题。经过众多教育工作者的探索发现，第一课时对于学生学习一门课程起到十分重要的影响，一旦教师能够充分发挥第一课时的积极作用，就能够为整个课程的教学奠定良好的基础，使学生积极主动地参与学习，真正理解所学知识。

理顺数量关系 明晰解题思路

本文论述在教学分数应用题时引导学生理顺错综复杂的数量关系,顺利找准单位“1”的方法,提出寻找等量关系创设数学思维起点、厘清标准建立数量思维基础、创新实践操作提升数学思维品质、对接生活训练建构数学思维体系等教学建议,以让学生成功理顺数量关系,顺利解决分数应用题。