护理院校团学活动在培养护生职业素养中的应用研究

护士职业素质的基本要求是热爱护理事业,有崇高的护理道德和献身精神,树立救死扶伤的伦理观。在社会发展、医学进步及市场经济条件下,对护士的职业素质提出了更高、更新的要求。基于职业素质的重要性,护生在高校学习时就应该开始培养良好的职业素质,而团学活动自身的职能和特色决定了其在培养护生职业素质中的独特作用。因此,探讨使团学活动更好地服务护生职业素质培养的途径和方法具有重要的意义。

提高护理专业学生非语言表达能力的探索

提高护生非语言表达能力,能增强交流沟通的表现力和感染力,更好地解决护理伦理问题,而护理伦理意识的增强又能间接地培养护生的非语言表达能力。从护理伦理资源出发,探讨提高非语言表达能力的意义以及护生对其的认识现状,并探索提高护生非语言表达能力的方法和途径,为提高护士整体素质,融洽护患关系提供依据。

90后护理本科生共情能力的调查及分析

目的了解90后护理本科生的共情能力。方法自行设计问卷对160名护生进行调查。结果 91.9%护生认为除了学习医疗护理知识外还需学习人文社科、伦理等知识,35%护生认为能察言观色、准确辨别他人情绪,18.1%护生认为站在患者角度考虑问题很困难。结论 90后护理本科生的共情能力有待提高。

3+2学制专升本护理生特点及辅导员工作艺术探讨

3+2学制"专升本"教育既有高等教育的共性;又有自己鲜明的个性特色。我们通过对3+2学制护理"专升本"学生特点的分析,认识到"专升本"护生的思想政治教育工作更加艰巨,更加特殊,需要我们不断地努力去开拓探索。

网络舆情背景下高职院校思想政治教育创新研究

网络舆情的形成,使高职大学生在拥有更多资源条件和资讯选择空间的同时,也面临着更加复杂的成长环境,给高职大学生思想政治教育带来新的机遇和挑战。切实加强高职院校网络建设与管理,关注高职大学生舆情,提力把校园网打造成思想政治教育新高地,使网络成为维护校园稳定的重要载体,提高思想工作的针对性和实效性已经成为摆在思想政治教育工作者面前的一个新的课题。

中外合作办学模式下高职院校学生管理工作创新探究

中外合作办学是我国新兴的一种办学模式,由于其特殊性,招收的学生特点鲜明。本文在管理高职院校中外合作办学学生时面临的问题,进行了积极的探索。

人文关怀在“90后”本科护生培养中的渗透

人文关怀是建立和谐护患关系的保证,是推动护理文化发展的动力。"90后"护理本科生有独特的思维和特色,探讨适合"90后"护生人文关怀意识的培养方法,为高校培养护理人才提供依据具有重要意义。

温州高校大学生志愿服务的调查与分析

大学生志愿者组织不断发展和壮大,成为志愿组织发展的重要力量。文章从大学生心态入手,研究志愿服务机制建设,在理论和实践上对大学生志愿者服务的现状及健康发展的对策问题进行探究,为大学生志愿服务的管理及发展提供帮助。

浙江地域文化与高职院校文化素养课程的融合

本文从浙江地域文化的含义、文化素养课程的范围、浙江地域文化的特征、浙江地域文化融入高职文化素养课程的教学价值四个方面开展研究,提出促进浙江地域文化融入高职文化素养课程的对策。

浙江地域文化与高职学生“工匠精神”的培育

本文从"工匠精神"的内涵;高等职业教育"工匠精神"的培育价值和存在的问题;浙江地域文化在高职院校人才培养中的运用现状;浙江地域文化资源中的"工匠精神"特征四个方面展开研究,提出浙江地域文化与高职学生"工匠精神"培养的对策。

微信在高职院校辅导员工作中的创新运用

微信已经逐渐改变高职学生的生活交往方式,为他们身心成长、丰富课外生活、拓展人际关系提供良好的媒介。因此,高职院校辅导员应根据高职学生的特点,接受微信、应用微信,让微信更好地为学生管理工作服务。

浙江地域文化与高职院校通识课程的融合研究

当前高职院校普遍存在大学生对于传统的优秀文化认知缺失的问题,高职院校过度重视学生的专业素养,而忽略了文化素养对其发展的重要性。浙江地域文化以浙江本土的物质实体与精神特性为基础,蕴含着丰富的人文知识和深刻的人文内涵,这些都是高职学生提高文化素养的重要资源。本文旨在建立一个较为科学合理的浙江高职院校弘扬地域文化的理论架构,并以详实的调研分析,在通识教育课程中融入浙江地域文化,不仅可以提高学生文化素养,也能探索通识教育课程容纳浙江地域文化的新路径,充分挖掘浙江地域文化丰富而有特色的资源,由此实现浙江地域文化的传承与发展。

高职生人身伤害事故预防和处理机制研究

逐年增多的高职生人身伤害事故严重影响到高校的安全、稳定以及正常的教学活动,阻碍了高校的改革与发展。通过厘清高校人身伤害事故概念理论,辨析高校与学生的法律关系,明确高校学生人身伤害事故中的责任归属,探究高职生人身伤害事故的预防和处理机制。

“90后”本科护生人文关怀能力的培养

人文关怀能力是护理事业内在发展的动力和灵魂,是营造和谐护患关系的保证。"90后"本科护生作为高学历护理人才,有着自己的特点,如何培养他们的人文关怀能力,值得我们不断努力去探索。