浅谈“积极关注”在高中班主任管理工作中的应用

"积极关注"让班主任以积极的态度看待学生的积极面、优点和光明面,让学生获得关注、欣赏和赞同,从而使学生拥有积极的人生价值观,激发改变自身的内在动力,促进自身的发展。"积极关注"可以运用在学生个性心理辅导、班团体管理中,有利于学生心理健康发展和班集体的良性建设,促进和谐师生关系的构建,是一种有效的管理和服务班级的心理辅导技术。

提高高考经济主观题答题能力的策略研究--以高考新课标Ⅲ卷五年真题为例

在高中思想政治的高考备考复习中,教师可以通过引导学生总结真题情境、强化知识的学科内整合,引导学生加强对学科专业术语进行积累及运用、运用学科思维加强对学生传导思维的训练以及坚持以立德树人为导向等多种方式来提高学生对高考经济主观题的答题能力。

文化生活主观题高效备考策略

一、总结归纳近几年的真题,明确考向,精准备考,真题是高考备考最重要的资料。研究近几年的真题,可以帮助同学们明确高考备考的重点、方向。近几年高考全国文综卷文化生活主观题没有避开热点、重点内容。同学们在复习时要力求全面,扎实掌握基础知识。近几年高考全国文综卷文化生活主观题考查了中医药文化、民族精神、先进文化、中国诗词、中国科学技术等,同学们在备考时要重点关注我国的优秀传统文化、革命文化、先进文化。

Roy适应模式在AECOPD患者中的干预效果分析

目的研究Roy适应模式在慢性阻塞性肺疾病急性发作(Acute episode of chronic obstructive pulmonary disease,AECOPD)患者中的干预效果。方法选取2018年1月至2019年12月于我院就诊的AECOPD患者50例,按照随机数字表法分为对照组(25例)和研究组(25例)。对照组行常规健康干预模式,研究组在对照组的基础上行Roy适应干预模式。观察两组患者肺功能、心理状态、睡眠质量。结果干预后两组患者FEV1、FVC、FEV1/FVC均显著升高(P<0.05),且研究组显著高于对照组(P<0.05)。干预后两组患者HADS评分显著降低(P<0.05),且研究组显著低于对照组(P<0.05)。干预后两组患者PSQI评分显著降低(P<0.05),且研究组显著低于对照组(P<0.05)。结论Roy适应干预模式应用于AECOPD患者可显著提高肺功能,改善心理状态,提高睡眠质量,可临床推广。