大鼠脑微血管内皮细胞的原代培养与鉴定

分析大鼠脑微血管内皮细胞的原代培养与鉴定。方法 选取大鼠进行取脑,并对其开展原代培养,通过形态学观察、CD31免疫荧光染色对培养、鉴定的细胞实施检测,以获取检测结果。结果 在对细胞进行培养后,以脑微血管段为中心,放射性向周围移动,渐渐形成“铺路石”样,CD31免疫荧光染色鉴定结果显示,细胞质呈棕红色荧光,DAPI衬染的细胞核呈蓝色荧光,阳性细胞率较高。结论 该方法能够成功分离及培养大鼠脑微血管内皮细胞,对研究脑微血管内皮细胞的生物学特性以及功能具有重要作用。

分析性别因素致中心静脉置管发生过敏性皮炎的原因

目的研究不同性别人群发生外周置入中心静脉置管(PICC)过敏性皮炎的差异。方法对2010年5-9月在广东省人民医院肿瘤内科PICC导管维护住院的226例患者进行观察。其中男性患者115例,女性患者111例。导管维护每周1次,分别观察男性和女性患者PICC进针处及周围皮肤发生过敏性皮炎的情况。结果男性患者发病率是女性患者的2.7倍,差异有统计学意义。结论男性患者PICC置管处皮肤更易发生过敏性皮炎。

肿瘤坏死因子-a与血管生成的研究进展

肿瘤坏死因子-a(tumor necrosis factor-a,TNF-α)通过不同的途径促进血管的生成,对缺血脑组织的血管再生及肿瘤血管的生成发挥着关键的作用,TNF-α和机体的炎症反应、免疫反应都有着密切关系,在维持机体稳定性方面也起到很重要的作用。但TNF-α在血管新生的研究中呈现出复杂性和多重性,其在肿瘤以及脑缺血中的作用机制还不是很清楚,有待进一步研究。文章就TNF-α的结构、受体信号通路及其在血管生成中的作用进行综述。

“器官移植病人的护理”课程思政教学效果研究

目的:探讨高职护理专业“器官移植病人的护理”课程思政教学策略及应用效果。方法:在高职护理专业大学二年级的2个班的100名学生中开展“器官移植病人的护理”课程思政教学,并从教师、学生两方面进行评价,明确教学效果。结果:学院督导组和教师们的听课评价为“优秀”,学生对本次课提高护士职业责任感和认同感、培养爱伤观念、提高社会责任感和社会参与意识、提高集体意识和团队合作精神、激发器官移植与捐献科普意愿、培养遵纪守法意识的效果,选择非常满意和比较满意的比例分别为87%、97%、92%、89%、94%、84%。结论:“器官移植病人的护理”课程思政教学使思政教育和专业教育同向同行,切实落实了价值塑造、知识传授和能力培养的育人目标。

浅谈铺床法在教学中的体会

铺床法是临床护生和护士最常用的操作之一,也是护理学专业的学生在校学习护理技能培训的第一课。铺床法可以培养学生的审美观,提高学生的素质,为将来塑造美好护士形象打下基础。铺床法包括:备用床,暂空床,麻醉床。笔者将本校2012级护理本科112名护理学生练习铺备用床时出现的问题以及采取的相应的对策进行总结,涓滴教学体会如下。

大鼠脑微血管内皮细胞的原代培养与鉴定

目的探讨大鼠脑微血管内皮细胞培养方法。方法 5～7 d龄SD大鼠脑皮质用胶原酶消化得到脑微血管段后,接种于培养瓶进行原代培养。培养的细胞采用倒置显微镜进行形态学观察,免疫荧光法鉴定Ⅷ因子相关抗原,MTT法测定细胞活力。结果倒置显微镜下细胞呈单层"铺路石样"排列的典型特征;Ⅷ因子相关抗原免疫荧光检测得阳性细胞率达95%;MTT法测定结果显示第120 h细胞活力最强。结论该培养方法能成功地分离并培养出纯度较高的大鼠脑微血管内皮细胞,对更深入地研究脑微血管内皮细胞的生物学特性及功能具有重要意义。

品管圈活动在药品三级库针剂药物存放管理中的应用

目的:探讨品管圈活动在呼吸内科药品三级库针剂药物管理中的应用效果。方法:2013年10月~2014年6月我科开展品管圈(QCC)活动,成立品管圈小组,确立以"降低药品三级库针剂药物的混放率"为主题,比较开展品管圈活动前后本科室药品三级库针剂药物混放率,分析存在问题的原因,制订对策及措施。结果:实施品管圈活动后,药品三级库针剂药物混放率由实施前的5.19%降低至1.04%,比目标值2.08%明显减降低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在药品三级库针剂药物管理中开展品管圈活动,可减少药物混放率,更利于管理本科室存放的药品三级库针剂药物,避免在使用药物之前出现医疗差错,也加强了科室人员对本科室药品管理的参与。

棉签根部压痕定位在前臂静脉外观困难者留置针穿刺中的应用

目的介绍棉签根部定位在前臂静脉观察困难者行留置针穿刺中应用。方法抽取2015年9月—2016年5月,在广州市某三级甲等医院呼吸科住院的成年人患者109例。以棉签根部在拟穿刺点和沿血管走行方向的皮肤上,分别垂直按压形成圆形压痕作为标志,2个标志点距离0.2～1.0 cm。以第1个圆形压痕的中心作为穿刺点,第2个圆形压痕作为送针方向标志,再按常规消毒和穿刺。结果 109例患者用棉签根部定位法行留置针穿刺1次性成功101例,占92.6%。结论棉签根部定位运用在前臂静脉观察困难者行留置针穿刺中,有助于提高穿刺成功率。

TBL教学法在解剖学中的研究进展

基于团队学习法(Team-Based Learning,TBL)有助于激发学生的学习兴趣,提高学习成绩,促进团队合作,提升领导协调能力。因此逐渐在我国医学院校的解剖学课程中应用。然而在应用的过程当中亦出现了一些问题,文章从TBL概述和实施步骤、教学优势、存在的问题以及解决办法进行总结。

新型冠状病毒肺炎爆发期间护生思想动态给护理教育带来的思考

目的:了解护生疫情期间思想动态,思考未来护理教育方向。方法:选取我校236名专科护理实习生为研究对象;采用自编的问卷星电子问卷进行调查,内容分为三部分:护生思想动态;对新型冠状病毒肺炎认识;疫情期间停课不停学看法。结果:疫情期间护理生存在一定恐惧和焦虑,但大部分学生能积极排解;护生专业思想稳定;对新型冠状病毒肺炎的认识比较清晰,渴望获取更多公共卫生知识;对停课不停学表示支持;结论:牢固专业思想,增加护理专业预防医学知识,信息化技术教学呈常态化是护理教育未来发展的方向。

股动脉穿刺后ExoSeal血管封堵器与人工压迫止血发生皮下血肿研究

目的比较股动脉鞘拔除中使用ExoSeal血管封堵器与人工压迫止血发生皮下血肿的情况。方法回顾2016年8月-2017年3月,295例股动脉鞘拔除患者病历资料,分为ExoSeal血管封堵器组(100例)和人工压迫组(195例),观察记录发生皮下血肿的例数以及皮下血肿的大小。结果ExoSeal血管封堵器组皮下血肿发生率明显高于人工压迫组,且差异有统计学意义(P<0.05)。结论股动脉鞘中使用ExoSeal血管封堵器较人工压迫发生皮下血肿风险高。

分娩机制的信息化教学设计

以高职妇产科护理学中"分娩机制"教学单元为例,从教学分析、教学策略、教学过程、教学评价、教学效果5个方面介绍信息化教学设计,为妇产科护理学信息化教学改革提供参考。

居家舒缓疗护对临终患者生活质量影响的对比研究

探讨居家舒缓疗护服务在临终患者中的应用,并研究其进展,为针对性改善临终患者的生命质量提供依据。方法 通过广泛检索并查阅国内外文献,并根据检索结果进行再次分析。结果 居家舒缓疗护是一种涵盖了躯体护理、心理护理、精神护理的综合性的医疗护理服务,它能全面的满足临终患者的生理需求、心理需求、精神需求以及社会需求,在我国的推广及普及是必然趋势。结论 强化生命价值观的教育,普及舒缓疗护的教育,增加服务资源的供给是当前舒缓疗护服务面临的重要课题。