政治课教学如何培养学生的积极心态

在教学实践中,常常听到有的政治教师发出这样的感叹:“这个问题我讲了好几遍,学生还是理解不透。”究其原因,固然与老师的“讲”大有关系,但我认为学生没有积极心态是重要原因。积极心态集中表现为乐学、好学、敢于苦学、善于巧学。消极心态集中表现为厌学、怕学、甚至弃学。两种心态是对立统一的,在一定条件下可以互相转化。教师要成功地完成教学目标,不仅要使学生明确“学什么”、“怎样学”,更要十分重视培养学生的积极心态。 一、更新教学观念——培养积极心态的前提 培养学生的积极心态。

中职德育课程单元综合教学设计与实施的思考

中职学校的课程教学改革,是从课程的整体教学设计与单元教学设计开始的。课程单元综合教学设计就是以课程的单元(项目、单元、模块、任务等)为单位进行优化,是要对一次课做出具体的筹划和安排。本文以德育课教学为例,谈谈在单元教学设计与实施中如何实践职教专家戴士弘教授倡导的课程单元设计"6+2"原则。

运用多元智能理论实现中职德育课教学个性化

本文重点介绍了笔者运用多元智能理论,在中职德育课教学中采用不同策略,因势利导,发挥学生某种智能优势,使其各种智能都能有所发展的教学方法。

改革课程设置 提高中职学生人文素质

大多中职学校在培养学生综合职业能力过程中,忽视人文类学科教学,在实际教学中既缺少足够的课时安排,又缺少足够的师资力量。中职学校要想培养出全面发展的技能人才,就必须重视人文素质教育,并结合学校实际,精心设置人文课程,改革教学方法,提高教师的人文素质,促进学生全面发展。

逐梦数海 笃定前行

人生的美丽与作为,在于永不停歇的逐梦前行。如大树,展现在它负势向上高耸入云的蓬勃生机中;似雄鹰,展现在它搏风击雨如苍天之魂的翱翔中;若江河,展现在它波涛汹涌一泻千里的奔流中。