双减背景下灵动课堂激发学生学习内驱力的策略研究

在社会、经济和科学技术不断发展的背景下,国家教育部正式将“核心素养”概念引入到教育教学的新时期。小学的科学课堂是在基础教育中进行的,应该从提高学生的内驱力入手,建立起一种具有科学性的、有效率的课堂。为此,本文从“核心素质”的角度对农村中小学“科学化”的状况进行了调查,并对其成因进行了深入剖析,并据此制定了相关对策。