关于高中历史证据意识教学的实践

素质教育把培养学生的证据意识作为高中历史教学的重点目标,但是当前很多高中历史教师采用的都是情境教学、对话教学、案例教学等方式,而忽视了学生质疑精神及历史意识的培养,不利于学生证据意识的增强。本文将从史证教学、史料甄别、研究性学习三个方面,就高中历史证据意识教学实践的策略,进行细致的研究。

高中班级多极化管理策略管窥

随着经济文化的快速发展及教育的不断改革,当前高中生的心理与生理也具有了新特点与新情况,这就使得以往的班级管理策略、管理体制及管理理念已经难以迎合新的标准与要求。本文将从管理理念、自我管理及家校联合三个方面,就高中班级多极化管理策略,进行了细致的分析。