构建小学数学智慧课堂的措施探讨

在现如今的小学数学教育中,教师的责任重大,教师必须真诚的对待自己的工作,因为这关系到小学生的数学基础以及他们的今后数学习惯的养成,在教师培训方面,需要教师端正自己的态度,敷衍了事极容易出现差错。在教学过程中,老师应明确自己的教学目标,总结出学生常出现的问题,并寻找出解决措施,使教学中出现的问题及时得到解决,让学生可以更容易接受老师,与老师积极配合,对数学更有兴趣,数学成绩越来越优异。

小学数学概念教学案例

在新课改的背景下,数学书和课程标准中,非常完美的课案占比不及世界上全部概念的百分之 30%。大部分的定义概念,只是 草草的定义,或着根本不给定义。旧版教材中就连那些十分重要的概念都是不专业的定义。例如“射线”、 “加法” 、“减法”、 “乘法”、“除 法”等。但是,淡化概念严谨性定义并不等于淡化概念教学,实质上对概念的教学不是弱化了,而是强化了。但概念实际中有教育意义与影响, 因此中国人在意数学,在意教育中的数学。通过大量的文献和课堂案例的研究分析发现教师在进行概念教学过程中还是存在一些问题,如 情境单一化、活动形式化、过程仓促化。因此,本文就小学数学概念教学案例进行分析。