基于ADDIE模式的叙事护理对肝癌患者主要照顾者的影响

探究基于ADDIE模式的叙事护理对肝癌患者主要照顾者的影响。方法 以2022.07~2024.07为研究时限、广西某三级甲等医院住院为研究地点,纳入120名肝癌患者主要照顾者。以2022.07~2023.06为对照组(n=60,常规护理)、2023.07月~2024.07为干预组(n=60、采取基于ADDIE模式的叙事护理),对比干预效果(照顾压力水平、应对方式)。结果 干预后,①SCI评分:干预组较对照组低(P<0.05):②应对方式:干预组面对评分较对照组高,逃避评分、屈服评分低于对照组(均P<0.05)。结论 基于ADDIE模式的叙事护理操作可行,有助于减轻主要照顾者的照顾压力,采取积极应对方式,具有良好的临床借鉴意义。

PBL教学方法联合SBAR沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果观察

研究以问题为导向(PBL)教学方法+现状、背景、评估、建议(SBAR)沟通模式在肝胆外科实习护生带教中的效果。方法 于2021.1-2021.6纳入我院肝胆外科实习护生作为对照组(n34),于2021.7-2021.12 纳入我院肝胆外科实习护生作为研究组(n34)。对照组采用传统带教法,研究组在对照组基础上采用PBL教学+SBAR沟通模式带教法。对比带教后两组肝胆外科实习护生护患沟通能力及医护、患者满意度情况。结果 带教结束后,研究组肝胆外科实习护生护生护患沟通能力中的患者现状、背景、评估、建议等分数均高于对照组(P0.05)。带教结束后,研究组肝胆外科实习护生医护满意度调查表分数、肝胆外科患者满意度调查表分数均高于对照组(P0.05)。结论 PBL教学+SBAR沟通模式带教法对于强化肝胆外科实习护生沟通能力具有积极效果,且医护及患者对于此教学方式要求下的实习生护理工作的满意度较高。