培养合作意识 提高创新能力——初中数学科“小组合作学习”教学模式初探

新课程倡导的合作学习方式是实施新课程最核心和最关键的环节.合作学习是指学生在小组团体中为了完成共同的任务、有明确的责任分工的互助性学习.而"小组合作学习"是对教学条件下学习的组织形式而言的,是将全班学生按每个学生的实际水平,由学生自由组合或由教师安排组织成若干小组,共同研究和探讨教师设计的问题或是学生自己遇到的问题,教师根据反馈的信息给予点拨或指导,以小组互助合作为主的一种教学模式.在起动课程改革实验之初,我们数学组就确定了以"改变学生学习方式"为实验课题,开展"小组合作学习"的探讨,以促进学生的全面和谐的发展.本文想结合自己的教学实践,谈谈这方面的体会,与各位同仁共飨.

要制定适应形势需要的民族优惠政策

要制定适应形势需要的民族优惠政策覃立新党的十四大确立了“我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济”。同时又指出，为了“加强民族团结，巩固边防，促进全国经济发展”，对少数民族地区“国家要采取有效政策加以扶持，经济比较发达地区要采取多种形式帮助他们加...

正确解决领导权与自治权的关系

我国是社会主义国家,在国内,同时存在高度集中的中央集权制与要求相对分权的民族区域自治地方这样一对自身的矛盾。《民族区域自治法》的制定,就是要解决中央与民族自治地方的权力划分和经济利益协调的问题。《民族区域自治法》已对民族自治地方的自治权和经济利益作了原则规定,并用法律的形式固定了下来。这是我国政治生活中的一件大事,是献给我国少数民族的一大“法宝”,也是建设有中国特色的社会主义的一个重要内容。

执行民族区域自治法 行使自治机关自主权

《中华人民共和国民族区域自治法》(以下简称《自治法》)的颁布实施,是中国共产党解决我国民族问题的又一次新的实践,它标志着我国民族区域自治进入了一个新的阶段。《自治法》是仅次于宪法的一项国家基本法律,以基本法的形式,把宪法关于民族区域自治的基本原则和规定进一步具体化、规范化,是实现少数民族人民自主管理本民族内部事务的权利,实现民族平等的根本法律保障,是一部具有中国特色的社会主义基本法。

如何保持广西经济的“快速增长”

如何保持广西经济的“快速增长”覃立新进入９０年代以后，广西经济建设跨入了前所未有的快速增长的新时期。全区国内生产总值１９９１年比１９９０年增长１２．７％，１９９２比１９９１４增长１８．３％，１９９３年比１９９２年增长２１．２％，其增长速度均高于全国同...

略论三中全会以来民族理论的深化和发展及其实践

党的十一届三中全会以后,我们党不但恢复和重新确立了被“文化大革命”所全盘否定了的正确的民族理论和民族政策,而且在一些重要的民族理论方面还得到进一步的深化和发展,使之成为有中国特色的社会主义理论的构成部分,从而丰富了马列主义。

正确处理桂东南与桂西北在发展经济进程中的几个关系

广西是一个统一的有机整体,就其地理条件而言,有平原地带,丘陵地带,也有山区地带。人们在讨论广西经济发展战略时按自然条件不同,划为桂东南与桂西北两个地区。这两个地区各有优势和劣势:汉族聚居的桂东南,经济文化教育基础较好,生产水平较高。

生活、激活、灵活——谈新课改意义下的数学课外活动

<国家基础教育课程改革纲要>中对基础教育课程改革的具体目标要求是:"改变课程繁、难、偏、旧和过于注重书本知识现状,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终生学习必备的基础知识和技能."

国家给民族地区优惠政策“折了扣”

为了发展民族地区的经济，国家每年都给广西百色地区拨了各种补助资金。例如1990年国家拨给该地区发展资金是1074．5万元，支边贷款是2452万元，贴息贷款是2675万元，共计6021．5万元。这对于该地区的经济发展起到了很大的作用．但是，国家又从另外一些渠道拿走了一部分资金。