用爱心陪伴留守儿童成长

随着我国社会政治经济的快速发展,乡镇出现了劳动力剩余的现象,越来越多的青壮年农民外出务工或经商,可他们当中大多有未成年的子女,因为客观的原因不能将孩子带入就业地(身边)学习,从而使其成为留守儿童,于是,学校里也就相应地出现了很多的留守儿童。经过走访、交谈、调查,得知这些留守儿童目前主要存在“隔代监护”和“上代监护”两种类型。针对此状况,三江县同乐乡中心小学多名教师参加了“提高三江农村留守儿童社会情感能力的研究”课题组,并将社会情感教育按要求落实到位,收效甚好,现以该校五(1)班留守儿童王俐(化名)为例作如下分析。

浅谈侗族文化之美德在小学品德教学活动中的应用

教育不仅是向学生传授知识,更是要教会学生为人的美德,特别是让学生养成传统美德的习惯,而侗族地区被世人称为是“敬老、友谊、行善、礼仪之乡”,这些美誉都来源于侗族文化之美德,所以在小学德育教育中融入侗族文化美德是非常有必要的,这样不仅可以丰富教育教学内容,也更加符合新课程改革对德育教学提出的新要求。