碱性条件下介孔三氧化钨的合成与表征

以CTAB为模板剂,钨酸钠为反应物前体,在碱性条件下,用室温法和水热法合成了介孔三氧化钨。X射线衍射分析表明,室温条件下生成的是层状相的介孔材料,而在水热条件下可生成六方相的介孔结构,最适宜的水热时间为2天,水热温度为110℃。400℃煅烧处理后,介孔结构基本坍塌。

互动体验式教学在大学生心理健康课程中的实践性探索

大学生心理健康课程互动体验式教学符合学生自主学习、兴趣教学的特点,通过设置情境、观察反思、分享交流、总结提升、迁移应用、优化教学效果评价等六个环节,互动式教学与体验式教学两大模块,有利于实现培养大学生健康心理素质的教育目的,不断提升大学生心理调节能力,通过体验式训练课程,将理论与实践相结合,真正应用于日常学习生活实践中。

Y-MCM-41介孔分子筛的微波合成与表征

在碱性条件下,用微波法合成了掺杂过渡金属钇的介孔分子筛Y -MCM - 4 1.借助XRD、FT -IR、SEM、TEM和N2 吸附-脱附实验等分析手段对样品进行了表征,结果表明合成的介孔分子筛具有六方孔道结构,比表面积较高,约为6 5 0 .4m2 /g .X射线荧光光谱分析表明Y元素以0 .6 %的含量存在于介孔结构中,FT -IR分析表明掺杂后的样品在96 3.90cm-1附近的吸收峰与掺杂前相比强度有明显的增强,说明了MCM- 4

项目教学法在高职旅游管理教学中的应用研究

项目教学法在高职旅游管理教学中的应用,是对传统课堂教学模式的重大变革,促进了“教”与“学”关系的重新构建。在项目教学活动中,师生共同实施一个完整项目,共同推进旅游管理问题的解决或者某一项旅游管理任务的完成,实现了理论教学与实践教学的统一,能够更加充分地调动学生学习的主动性和积极性,有助于提升学生的实践能力。基于此,文章分析项目教学法的内涵,提出项目教学法在高职旅游管理教学中的实施步骤和应用策略,以更好地提升高职旅游管理教学效果。