浅谈数学教学中动手操作的有效性

苏霍姆林斯基曾说过：＂儿童的智慧在他的手指尖上,儿童对数学的体验主要通过动手操作。＂那么,怎样在小学数学课堂教学中提高学生动手操作的有效性呢？一、有效创设动手实践操作的情境小学生整个年龄阶段和生理特征决定了他们专注的时间较短、容易课堂上走神。这种特性在学习过程中表现得相当明显,是一个亟待解决的问题,教师有责任寻求解决的策略。

贺州市农村小学、初中英语教学衔接研究

当前贺州各农村小学的英语课程形同虚设，只在课表上排课，实际上并没有授课，因而造成了新的“城乡差别”。文章旨在呼吁相关教育主管部门尽快按照教育部的要求办学，尽早在贺州农村小学开设英语课程，以使相关学生得以顺利实现小学、初中英语知识的衔接。