学校“礼文化”建设的探索与创新——以重庆市万州区红光小学为例

红光小学加强＂礼文化＂建设,为学校德育注入新活力,继承传统学校文化,构建＂礼文化＂体系;创新课堂＂礼文化＂、课延＂礼文化＂、活动＂礼文化＂、环境＂礼文化＂等。通过新的探索与创新,推动＂三自教育＂品牌学校的创建。

校本教研:构建“以教定督,顺教而导”的问题解决模式力

问题背景校级教育督导组在学校已成立多年,学校督导组一般由学校聘请有经验、有威望、有能力的骨干教师组成,但督导组怎样开展工作,用力何处？如何与校本教研结合？我们在探索新的工作机制。活动链接上学年,艺术教师参与上级组织的赛课,教师积极性不高,从试讲到决赛,效果比较差,成绩不理想。

弹好小学习作指“三部曲”

我们倡导自能习作,目标是：学生会审题、会选材、会学法、敢表达、会欣赏、能评改,逐步提高写作的技巧和能力.一、“激趣”,涵养写作的情趣管建刚说得好：“语文老师应该清清楚楚地晓得,让你的学生对写作葆有长久的兴趣,它所需要的是一系列的组织、引导和激励.这本身就是作文教学,而且是最重要的作文教学.”

让师生主动和谐地发展

万州区红光小学是三峡库区第一所整体移民迁建学校．是重庆市首批命名的“重庆市示范小学”。学校在实践中形成了“让每一个孩子主动和谐地发展”的办学理念．以及“自我教育、自能学习、自主发展”的办学特色。学校从师生的实际出发．注重发挥教师的主导作用．重视教育的社会功能．着服于师生的发展．使学生获得全面、主动、可持续的发展。2005年8月我们提出了构建和谐学校．把学校的办学理念完善为“让每个红小人主动和谐地发展”。

小学生语文学习习惯养成训练方式例谈

小学生语文素养的提高,是建立在良好语文学习习惯养成的基础上的,良好的语文学习习惯是使学生成为学习主人的阶梯.语文教师一定要把培养学生良好的语文学习习惯作为语文教育的中心任务和目标来抓,使学生真正会学语文,学好语文.学习习惯的养成靠训练,必须优化训练方式.

小学低年级识字教学中字源识字法的运用

汉字是我国千百年传统文化的传承,小学低年级语文课堂中,汉字的识别是关键内容,也是学生后期写作与阅读的基础。基于此,在语文汉字教学中,运用字源识字教学法,经过教学价值的分析,重点阐述使用该方法教学策略与思路,旨在遵循汉字规律,帮助学生更好的认知汉字、记忆汉字。

“三自”特色文化励志导行

红光小学是三峡库区第一所整体移民学校，在特色学校建设中，用“三自”教育特色文化浸润师生，引领师生智慧求索。