问题设计要“跳一跳能摘到桃子”

“提问”是古希腊教育家苏格拉底著名的“助产术”之核心，是最古老、也是现代教学中使用最普遍的教学方法．现代教学论认为：一个理想的教学过程应该是问题循环的过程。心理学研究表明，思维通常是与问题联系在一起的．意识到问题的存在是思维的起点。

关于市场经济的几个问题

在我国,长期以来,传统的观念总认为,市场经济是资本主义特有的东西,计划经济才是社会主义的本质特征;要说社会主义也搞市场经济,那简直是不可思议的事情。不过,在1992年春天,我国改革开放的总设计师邓小平同志南巡时,发表了与此观点根本对立的著名讲话,那就是:“计划经济不等于社会主义,资本主义也有计划;市场经济不等于资本主义,社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”同年5月,邓小平同志视察首钢时更明确地提出,我国“应当搞社会主义市场经济。”1992年10月,中国共产党第十四次全国代表大会通过了江泽民总书记所作的报告,报告中明确提出我国经济体制改革的目标是建立社会主义市场经济体制。1993年3月。

让学生在课堂感受到美

初中学生犹似青青园中葵，正在茁壮成长时期。课堂是他们校园生活中最有意义、最有价值的部分，教室应成为他们自由舒展的成长乐园。如果课堂枯燥乏味，则会让人感到郁闷，成为不堪重负的精神负担。教育，应让学生拒绝苍白，教师，应尽其所能，让教育富有生气，使学生的世界丰富、明亮、多彩。

注重教学细节 打造人本课堂

课堂教学细节，在促进学生发展的价值上“举轻若重”。追求以人的发展为本的现代课堂教学，需要遵循教育教学规律，注重洞察学生心理、深化教学重点、加强合作学习的指导、强化课堂的有效点评以及优美适中的板书等教学细节，充分尊重、爱护学生，回归生命关怀的教育本质，努力使教学合理化、智慧化、精确化，让课堂充满生命的活力与精彩。