“环境-科研效能感”下的高校青年科技人才创新能力研究

从"环境-科研效能感"关系出发构建了高校青年科技人才创新驱动机制,认为目前我国高校青年科技人才创新能力提升的主要制约因素是"高校行政化下的被动式与依附式科研"、"以结果论英雄的过程支持缺乏"、"学术期刊引导性缺位"、"人才分配评价体系不健全",围绕这些因素提出针对性青年人才创新能力提升策略。

新时代更好推进精神文明建设的三重维度

党的十八大以来,习近平总书记就中国特色社会主义精神文明建设问题,提出了一系列新观点、新思想、新方法,这标志着我国精神文明建设进入新的历史时期。习近平总书记的精神文明建设思想可以概括为三重维度,即目标维度、内容维度、方法维度,目标维度的核心在于推动精神文明建设与物质文明建设的平衡,内容维度的核心在于用文化自信思想优化精神文明建设的内容体系,方法维度的核心在于用创新方法推进精神文明建设实践。这三重维度之间是相互影响、相互促进、层层递进的关系,为我国新时代全面开展精神文明建设工作提供了新的理论支持和实践指导。

精神生活个体化境遇中大学生的公共品质建构

大学生精神生活应该具备发展个体主体性与公共品质双重功能。大学生精神生活由于遭遇个体化困境,呈现出利己主义价值观念、文化生活庸俗化、趋同性、精神生活过度"宅"化、公共精神生活的公共性向度式微等问题特征,并对大学生的公共关怀、公共理性、公共参与等产生负性影响。对公共性精神生活重构,对大学生个体精神生活进行优化是实现精神生活个体化境遇中大学生公共品质建构的有效路径。

基于理性志趣的青年精神生活个性化

现代社会青年精神生活个性化发展的历史局限性逐步消解,但青年精神生活依然存在个性化假象,主要原因在于兴趣娱乐化、泛化和虚无等结构张力失衡。根据兴趣与个性理论,青年精神生活个性化应该综合关注兴趣的自主性与超越性、多元性与价值性、建构性与习得性,充分把握个性精神生活的主体性、独特性、社会性和自由性。在培育理性志趣的实践中要开展丰富的文化活动,构建“趣缘共同体”,培育青年主体间关系,提升青年成就感与获得感。

当前大学生精神生活培育路径探析

当前中国大学生精神生活存在着功利性、泛娱乐性、趋同性、虚无化、异化等特征。究其成因是作为大学生精神生活发展动力的资本、科学技术、文化产业相互作用,共同推动着大学生精神生活的发展,甚至是偏离社会所推崇的健康精神生活方式。高校思想政治教育应通过重构教育内容体系、培养大学生自我心理调节和自我教育能力、培育大学生精神消费能力等有效路径来提升大学生精神生活质量。

基于精神生活反思的人的主体性发展研究

精神生活是人的主体性实现发展的重要场域,人的主体性发展又是衡量精神生活质量的内在尺度。现代社会人的精神生活面临殖民化、个体化危机,导致人的主体性在精神生活领域呈现地位"翻转"以及主体性"矮化"、"泛化"等问题。崇高的文化价值理想、和谐开放的精神交往、理性文明的精神享乐、丰富的精神文化创造,是面向人的主体性发展以及实现精神生活重塑的路径。

论互联网思维下高校思想政治教育的生态融合

思想政治教育视域中互联网思维强调迭代更新,突出公共性。互联网思维给高校思想政治教育带来机遇的同时也提出更多的挑战,要求高校教师更新、优化教育理念;要求大学生调整心理行为习惯;要求改变思想政治教育介体。面对诸多挑战,生态融合是实现互联网思维下高校思想政治教育生态平衡的策略。

当前大学生精神生活问题透视及其成因分析

大学生精神生活对个体而言,具有心理支撑、行为激励和意义导向作用,而对社会而言,具有重要的导向、激励和整合作用。其重要作用使我们有必要对其现状进行考察。当前大学生精神生活存在着功利性、复制性、泛娱乐性、虚无化、异化等问题特征。究其成因是作为大学生精神生活发展动力的资本、科学技术和文化产业相互作用,共同推动着大学生精神生活的发展,甚至是偏离我们所推崇的健康精神生活方式。

当前大学生精神生活领域失衡现象的探查与多维建构

当前大学生精神生活领域存在着结构性失衡、功能性失衡、质与量失衡等现象。这些现象的产生既具有个体化社会的普遍性根源与互联网+特殊性根源,又具有多元文化渗透的外源性根源与客观的精神活动不合理倾向的内在性根源。造成大学生普遍的精神危机、片面的主体发展,社会发展动力不足等后果。克服这些失衡现象应当从主体维度、空间维度、活动维度进行优化与重构。