背景反思模式在密立根油滴实验中的应用

以密立根油滴实验为例,介绍了在物理实验教学中,如何应用背景反思模式,启迪学生对物理实验进行全方位多角度的反思,不仅拓展了学生的视野,对学生的科学思维进行全面训练,而且极大地调动了学生对物理实验的兴趣和积极性,有效培养了学生的实践能力和创新能力。

PZT的制备及其微观结构分析

PZT(Pb(ZrxTi(1-x))O3)是一种典型的三方-四方钙钛矿结构的铁电陶瓷,其微观结构对材料的铁电性能有很大的影响.我们用粉末烧结法制备PZT,对纯相PT(PbTiO3)和PZ(PbZrO3)的工艺进行研究.用X射线衍射仪对不同工艺条件制备的PZT,PT及PZ进行了结构分析.认为在使用Pb3O4作原料时并不需要文献[田长生,许建军,方晓华.烧结温度对0.85PZN-0.10BT-0.05PT陶瓷相结构的影响[J].功能材料,1995,26(增刊):358-359;杨祖陪,高峰,周欣山等.含铅弛豫铁电陶瓷的制备技术[J].功能材料,1998,29(增刊):533-535]所报道的需使反应处于富铅状态;计算分析还表明通过配比控制,可以使PZT的四方度符合使用要求.分析PZT中三方-四方相的共存与转变,认为其与内应力有关.

全开放式物理演示探索实验教学的思考与实践

山西大学物理实验中心按照"面向全校学生,全面开放,搭建桥梁,激发热情,不断探索,培养个性"的教学理念,突破传统物理演示实验模式,大胆实践,不断创新,在演示探索实验教学中实施了六个有效结合,建立了一种物理演示实验教学新模式,取得了良好的教学效果。

压电陶瓷的制备与特性研究

研究了不同的制备工艺对BaTiO3纯相的影响以及钛锆酸钡陶瓷的特性。实验结果表明 :在 10 0 0℃以上条件下制备的BaTiO3陶瓷的相组成较为单一。 110 0℃条件下制得的纯相BaTiO3比在 10 0 0℃条件下的钙钛矿型结构较好 ,c/a较大。适量掺Zr可控制晶体的四方度和有害的焦绿石相的含量 。

Cu-Zn-Al形状记忆合金马氏体相变的热力学特征

本文阐明了 Cu- Zn- Al形状记忆合金马氏体转变的热力学特征 ,从热力学角度分析了Cu- Zn- Al记忆合金在不同的热处理条件下形成不同组织结构的机制 ,给出了控制 Cu- Zn- Al记忆合金马氏体相变的方法 .

四种教学模式连动,全过程开展研究性物理实验教学

山西大学物理实验中心被教育部批准为国家级实验教学示范中心后,为了加强基础研究性实验教学,利用优势学科的学术资源,建立了背景反思、设计互动、研究自主和项目践行四种教学模式连动的实验教学新体系,使研究性学习的理念和方法始终贯穿在实验的各个环节之中,全过程开展研究性实验教学,带动了实验教学的全面改革,人才培养质量显著提高。

金相图谱数据库与分析系统

面对新世纪的挑战 ,无论是在教学还是科研中传统的金相分析技术必须革新 .本文介绍了作者在教学与科研中设计完成的一套金相图谱数据库与计算机辅助分析系统 ,实现了金相图谱的多方式检索和试样金相照片的对照分析 .实现了对不同的相组织、夹杂物、晶粒度大小的定量计算 .