过氧化钠探究题解题技巧

Na2O2是高考的热点物质，有关Na2O2的实验探究题有一定的典型性，应当引起同学们的重视，现例说这类题的解题技巧。

综合实验题的解题思路

综合实验题分为三大题型,通过实例说明三种题型的解题思路和对每种题型的思考。

过氧化钠探究题解题技巧

一、Na2O2与二氧化硫反应的探究例1有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如图所示的装置进行实验．通过SO2气体，将带余烬的木条插入试管Ⅱ中，木条复燃．

“铝图”题的特征及其解法

"铝图"题是指含Al3+(或AlO2-)的溶液与碱(或酸)等试剂反应时,用图像形式定性或定量地体现反应物与生成物之间变化关系的一类题型,这类题能多层面、多角度地考查同学们的综合推理能力,因此流行较广,历年高考中也常有涉及.

怎样解三大类综合实验题

多年来，高考综合实验题的得分率都很低，而从发展趋势看，今后高考实验题会更多地关注考生的化学实验设计和评价的能力．随着高考改革的不断深化，题型还将由验证式实验向探究性实验过渡．试题情景的综合性、解决问题的创新性是近几年综合实验题的特点．为了帮助同学们适应这方面的题型，现通过具体例子寻找解决这类试题的一般途径与方法．

新课程理念下化学作业的批改

阐释了提高作业批改有效性的策略。在批阅前要注意把握训练目标与学生起点;批阅中要做到批得多一点,改得少一点,夸得多一点,责得少一点;而批阅后则要通过筛选习题组织针对性的讨论。

化学学科组(教研组)如何促进教师专业水平的发展

为从根本上解决由于新教材内容体系导致某些地区的教师与教材、教师与学生“不协同”的现状，从化学学科组（教研组）的角度，提出了促进中学化学教师自身专业发展的“目标激励、活动带动、骨干引路、青蓝结对、学习培训、评价鞭策”等途径和策略。

试论课堂教学方案的“重新包装”

提出了教学中进行“重新包装”的概念，并从心理学的角度指出“重新包装”的必要性，通过实例说明“重新包装”的作用。为广大教师应对“重新包装”提出建议。

谈高三第二轮复习中有机推断题的“突击”

文章指出了多年来高考在有机化学考查方面的立足点。重点阐明了复习备考中对综合有机推断题的多种、突破角度。并以改编的高考题和有关网上查阅的材料组织成的新题进行例说。

有机推断题的突破

有机推断题是高考考查有机化学知识的主要题型，可谓“久考不衰，常考常新”，因此，我们必须熟悉有机推断题的突破策略，切实掌握这类试题的解题技巧．

高考化学简答题的答题技巧

高考化学试题中填空、简答题的考试得分率一直较低,同学们有必要强化对简答题答题习惯的培养与训练. 一忌说理不全 例1 碘水中的碘常用萃取法回收,选用CCl4从碘水中萃取碘的原因是_____. 本题的"原因"实质上就是选用萃取剂应满足的条件:一是萃取剂与原溶剂不相溶;二是溶质在萃取剂中溶解度远比在原溶剂中大且与萃取剂不反应.……

离子方程式正误判断“六否”

离子方程式的正误判断是历年高考必考题,为帮助同学们熟练掌握判断正误的技巧,现作简要归纳.

探秘追踪 走出误区

对于高一的同学来说,由于化学的知识面还比较狭窄,在学习钠及其化合物的内容时常会走入一些误区.如果对这些误区不下工夫探秘追踪,将会给以后的学习带来不必要的麻烦,影响考试成绩.

小心，氮的考题“陷阱”多

氮及其化合物知识的涉及面较广，能贯穿化学元素、电解质溶液、平衡理论、化学计算、化学实验等各个方面，是高考的热点，也是考生做题时容易误入“陷阱”的“重灾区”。

新课程背景下中学化学教师专业发展的促进——谈化学学科组(教研组)如何促进教师专业水平的发展

一、问题的提出 随着课程改革的不断深入，“模块教学”成为各种版本教科书的主要编写特征。就化学学科而言，与传统的教材相比较，新教材在继承科学传统的基础上，能更好地融合学生的认知特征和化学学科发展的线索，构建了新的内容体系，既阐述了核心的化学概念和原理，又揭示了化学与社会发展的相互关系，并以学生喜欢的风格设计出丰富多彩的探究活动。诸如“你知道吗？”

化学课堂教学中追求“高效率”的冷思考

针对目前存在的部分教师在设计化学课堂教学内容时，因过分重视化学知识传授而采取“一步到位”的做法，为体现新课程特征出现的“务虚作秀”做法以及为增大课堂容量而简单使用“去问题”式教学等现状，结合具体案例作了分析与反思，明确了构建高效课堂的着力点，提出了合理设计和整合化学课堂教学内容的有效策略。

莫让学生知道你在教育他

苏霍姆林斯基在他的教育论述中指出：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。”他告诉我们：当学生不知道你在教育他时，获得成功的可能性就大。对此，本人在30年教育教学经历中潜心探索，有如下切身体会。

“二三一”作业批阅模式的实践与思考

通过具体案例阐明了化学作业批改前注意“两个把握”、批改过程中做到“三多三少”以及批改后进行“一次遴选”的“二三一”批改模式，同时说明了使用这种模式的必要性和优越性。

化学实验中避免常用仪器受损措施四十条

1.给试管里的药品加热时,应该先使试管均匀受热,然后再对准药品部位加热,以防由于试管受热不均而炸裂. 2.给盛固体药品的试管加热,试管口要略向下倾斜.以防反应生成的水或原来药品中含有的水变成的水蒸气,在试管口冷凝后倒流到试管的底部至使试管炸裂.

应用数理化三科知识判断分子的极性

分子有无极性主要看分子中正负电荷的分布是否对称，而电荷分布情况又跟分子的形状有密切关系．因此，我们可以根据分子的形状先分析分子的对称性．若分子高度对称，则为非极性分子，反之为极性分子．像X2型的单质分子高度对称，属于非极性分子；