浅谈地理教师的人文素质

人们形容一个人学问渊博时通常用“上知天文．下晓地理”来描述。作为地理教师，能否科学地、举一反三地阐述地理教学内容．很大程度上取决于他是否具有足够的地理专业知识。曾经有一位地理学界的知名人士说过：“在各类学科中．地理学几乎是唯一既联系着自然环境。又联系着社会经济的独特学科。”驾驭这样一门知识领域极为广阔的学科．不仅需要系统而扎实的地理专业知识．而且需要广博的相关知识。唯有如此．才能在地理教学过程中旁征博引，把地理课讲得生动形象、饶有趣味、通俗易懂。

趣味教学在地理课堂中的应用

兴趣是最好的老师。很难想象枯燥无味的课堂会有良好的教学效果。地理一向被视为“副科”，不被重视。对于学生升学来说，几乎是“无用”之科，何谈要把地理学好呢？面对现状，我们地理教师如何把枯燥地理课堂变为有趣课堂，让学生主动去学习呢？

谈地理课堂教学中的“留白”策略

在新课改理念下，要真正实现以学生为中心，促进学生全面发展，在教学时就需要一个策略——敢于“留白”。即给学生留有足够的自我发展的时间与空间，而不是每个教学环节教师都要详加思考，周密安排。教学应该从整体着眼，在细节处适度“留白”。“留白”策略可以从以下四个方面考虑。