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正确理解语文与语文教育——建立专门研究语文的语文学
1
作者
解彭山
《唐都学刊》
1999年第1期65-69,共5页
本文在正确理解语文和语文教育的基础上。
关键词
语文
语文教育
语文学
下载PDF
职称材料
语文是什么——准确区分语文和语文教育
2
作者
解彭山
《唐都学刊》
1998年第4期70-75,共6页
本文从语文的产生和发展、语文的基本内容、语文具有一定的时间性三个方面的论述中得出,语文是一种活动的结论;又从语文活动的基本目的、语文形式区别于内容而相对独立、语文在社会实践中的作用三个方面的论述,进一步推出:语文是一...
本文从语文的产生和发展、语文的基本内容、语文具有一定的时间性三个方面的论述中得出,语文是一种活动的结论;又从语文活动的基本目的、语文形式区别于内容而相对独立、语文在社会实践中的作用三个方面的论述,进一步推出:语文是一种特殊的工具性活动。最后作者回答:语文是人类特有的言语交际活动,而且是一种工具性活动,是人类认识和改造世界的工具性活动之一。
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关键词
语文
语文教育
语文学科
语言
言语
言语交际活动
工具性活动
下载PDF
职称材料
题名
正确理解语文与语文教育——建立专门研究语文的语文学
1
作者
解彭山
机构
杨汉中学语文组
出处
《唐都学刊》
1999年第1期65-69,共5页
文摘
本文在正确理解语文和语文教育的基础上。
关键词
语文
语文教育
语文学
分类号
H09 [语言文字—语言学]
下载PDF
职称材料
题名
语文是什么——准确区分语文和语文教育
2
作者
解彭山
机构
陕西省乾县杨汉中学语文组
出处
《唐都学刊》
1998年第4期70-75,共6页
文摘
本文从语文的产生和发展、语文的基本内容、语文具有一定的时间性三个方面的论述中得出,语文是一种活动的结论;又从语文活动的基本目的、语文形式区别于内容而相对独立、语文在社会实践中的作用三个方面的论述,进一步推出:语文是一种特殊的工具性活动。最后作者回答:语文是人类特有的言语交际活动,而且是一种工具性活动,是人类认识和改造世界的工具性活动之一。
关键词
语文
语文教育
语文学科
语言
言语
言语交际活动
工具性活动
分类号
H19 [语言文字—汉语]
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作者
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1
正确理解语文与语文教育——建立专门研究语文的语文学
解彭山
《唐都学刊》
1999
0
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职称材料
2
语文是什么——准确区分语文和语文教育
解彭山
《唐都学刊》
1998
0
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